人教部编版八年级上册24 愚公移山教案设计

这是一份人教部编版八年级上册24 愚公移山教案设计，共6页。教案主要包含了教学课题，教学内容，教学目标，教学重点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《愚公移山》教学设计 一、教学课题：《愚公移山》二、教学内容：小学教科版语文四年级下册三、教学目标：1、知识目标：学会本课认识的生字、理解词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并注意语气。3、情感目标：理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。四、教学重点、难点：引导学生理解愚公移山的精神的深刻含义。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、激趣导入1、交流神话故事：2、听歌曲、猜歌名：3、板书课题愚公移山（查字典、质疑问题）师：“愚公移山”就是刚才咱们欣赏的这首歌的名字，也是我们今天要学习的课文的题目，请同学们齐读课题（生读）师：谁知道“愚”是什么意思？（愚蠢、蠢笨、傻）公又是什么意思？（对年老男子的尊称）师：愚公又是什么意思？（愚蠢的老头）师：现在我们就到语文书中，看看课文中是如何写愚公移山的，请同学们把语文书打开自由读课文，如果有不认识的字圈出来，用自己的办法学一学，然后把它多读几遍。（二）、初读课文师：同学们课文读得很认真，遇到不认识的字了吗？你是怎么解决的？（查字典、工具书、问同桌、问老师）师：同学们都学会用自己的方法解决问题了，这样真好，本课有多要求我们会认的字，现在我们就来检验一下我们的识字成果好吗？（课件出示词语）学生认读生字、理解词语师：扫清了字词的障碍，我们再来读一读课文，注意把句子读通顺，想一想课文主要写了一件什么事？（生答）（三）、精读课文（解决问题）1、为什么移山？师：愚公移山的原因是什么呢？（第一自然段）师：“王屋、太行二山，给愚公他们带来了很多困难。师：同学们想一想能带来哪些困难？（生：）师：面对着他们的生活，劳动带来了很多困难的王屋与太行，凭借着一身肝胆，愚公作出了怎样的决定？（移山）师：那么对于“移山”这件事，其他们的看法又是怎样的呢？请同学们在书中找一找并画出来。（愚公、子孙、妻子、孩子、智叟）愚公：提出并率领子孙们移山师：愚公是一个90岁的老人，同学们想一想在我们的生活中，90岁的老人应该是怎样的？（生答）师：90岁基本上经历了人的一辈子了，生活经验十分丰富，他提出了移山这件事，他的子孙们同意吗？（同意）你是从哪知道的？（3、4段）2、移山成功了吗？师：提问愚公移山成功了吗？生：交流（齐读第十四自然段）3、移山遇到困难了吗？如何移山的？师：同学想在移山的过程中，愚公他们家都遇到了哪些困难？（生答）最大的困难是什么呢？（生：石头、土块往哪放？）师：谁提出来的？（愚公的妻子）师：愚公的妻子是怎样说的？（生：读妻子的话）师：愚公的妻子是对移山这件事反对吗？（商量、建议）师：是的妻子的话体现了她的细心，把移山中的困难考虑充分，事先做好准备。师：愚公妻子对丈夫的话应该怎样说呢？（心平气和）是像你的妈妈对爸爸说话吗？那应该是像谁？（老奶奶对老爷爷）又该怎样读呢？（生读）师：愚公是怎样回答的？（分角色读）师：是啊，只凭着愚公一家人的力量，就要把两座大山移走真是太不容易了，同学们想，我们现在又现代化的劳动工具，要想移走一座大山容易吗？（不容易）那么愚公一家老小只靠着手提、肩挑就要把大山移走，真是太不容易了，但是“不怕无能就怕无恒”。听到了愚公和他的子孙挖山不止的消息，四面八方的人都来帮忙了，都谁来帮忙了？（邻居孩子）师：只有邻居孩子一个人吗？同学们看图想象一下还有谁来了？师：大家每天都到山上去和愚公的家人们一起喊着号子进行劳动，刚开始只有愚公一家人，号子应是（ 嗨哟嗨哟   ）。四面八方的人都来帮忙了，号子声应是（ 嗨哟嗨哟 ）。最后人们那坚定地信念，使他们的号子声惊天动地。（嗨哟嗨哟）师：多鼓劲的号子声啊，这声音惊天动地，这声音气壮山河，这声音表达了愚公任凭扁担把脊背压弯，也要把山移走的信心和决心。师：但是在愚公移山这件事中，有一个人他不仅没有提出参考意见，没有参与到劳动中来，而且对愚公的行为全是否定的态度，他是谁？师：读一读描写智叟的话，从中你知道智叟的态度如何？（盛气凌人、嘲笑、自以为是）师：谁能把这个盛气凌人、自以为是的智叟的话活灵活现的再现出来？（生读智叟的话）师：面对着智叟的嘲笑，愚公是怎样回答的？（生：读）师：愚公的话共有两句，最后以感叹号结束，表现出了愚公什么样的精神？教师引读。（1）、是啊，面对着满堂的儿孙，愚公要了却他心中的祈愿，所以他信心十足的告诉智叟：“生：……”（2）、面对着智叟的嘲笑，愚公移山的信念不改，所以他坚定不移的告诉智叟。生：……（3）、面对着后人，愚公的精神生生不息，世代相传，所以他有理由斩钉截铁的告诉智叟。“生：……（四）、分析愚公与智叟两个人物师：回过头来我们再来看看愚公和智叟这两个老人，愚公真的很笨吗？师：他已经是90岁的老人了，他自己能看到山移走吗？即使是山移走了，他能享受到移山之利吗？（不能）那他不是傻吗？（不是）用我们现在的观点说他是为了谁？（子孙后代）对呀！他是在为后代造福，从这个观点来看，他不仅不笨还很聪明，而且不是小聪明是（大智慧），有个成语叫大智若愚，就是说大智慧的人好像是很愚蠢，其实他深谋远虑，那些只能看见眼前利益的人，根本就不了解他，所以才说他很笨，就像是文中的“智叟”他很聪明吗？（不是）他只是小聪明而已，目光短浅，没有远见，我们可不能做这样的人。师：同学们愚公挖山不止的精神连玉皇大帝都感动了，“无路难，开路更难，自有后来人，为你感叹!愚公移山的精神，是中华民族宝贵的精神财富，学习了这篇课文，你有什么感受吗？生：……师：和同学们共同学习课文，老师也感触颇深，最后老师送同学们一句话： 一个人只要强烈地坚持不懈的追求，他就能达到目的。（五）拓展延伸：续编故事（六）用儿歌和感悟结束教学。                                        板书：          愚公移山