人教部编版八年级上册25* 周亚夫军细柳教学演示ppt课件

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司马迁，字子长(公元前145—90？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作《史记》。
四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成《史记》，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成《史记》。
史 家 之 绝 唱
无 韵 之 离 骚
《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。 《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。
《史记》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被诏 车骑
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳： 以 （之） 备 胡。
周亚夫 军 细柳
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入， 将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
将军和他以下各级军官骑着马送迎。
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，请 以军礼见。”天子为动， 改容 式车。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼。
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 其将 固可袭而虏也。至于亚夫， 可得而犯邪 ！” 称善者久之。
第一段简明地介绍了故事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。
第二层从“先驱曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。
第三层：从“至营----成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。
写周亚夫在细柳营严格治军。 作者用了较多的笔墨从正面、侧面较详细地来描述刻画细柳营威赫森严的军容，和一丝不苟的军纪。
军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。
将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”
天子为动， 改容式车。
第三部分:写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。
文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？
将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”
课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
对比一：细柳军与霸上军及棘门军 “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入” ——军规松垮，守备松懈。
对比二：文帝及随从入营 “将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止。 “直驰入” ——军纪松弛。
对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿 “将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。
借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？
结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。
周亚夫是位治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军。
《周亚夫军细柳》对企业管理者的启示。
军队治理情况与战绩息息相关，同样企业现场管理水平也是与生产绩效密切联系的。现场管理不仅仅是纪律严明这么简单，但如果没有严明的纪律做基础，再先进的管理方法都是无法有效施行的。汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅，无不反映了领导对现场的重视。厂长、科长经常到一线，主动发现问题，现场纪律就不会差；厂长、科长熟悉制度、流程，明确地知道每一个岗位怎么干是对的，下属就不敢犯错，企业的效益肯定好。
治理军队需要严格的管理制度，一所学校、一个班级也应如此，你所在的学校、班级是什么情况？你对学校老师有什么建议？
搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言。
1、闲谈莫论人非，靜坐当思已过。2、己所不欲，勿施于人。3、严于律己,宽以待人。4、以责人之心责己，以恕己之心恕人。