大班科学《我是天气预报员》教学设计

这是一份大班科学《我是天气预报员》教学设计，共4页。
 大班科学《我是天气预报员》教学设计 活动目标： 1.了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报，知道天 气变化与人们生活、工作的关系。 2.尝试用多种方法记录天气，能用连贯的语言播报天气。 3.关注生活中的自然现象，对周围事物感兴趣。 活动重点：了解天气预报中表示天气变化的符号，学会看天气预报。 活动难点：知道天气变化与人们生活、工作的关系。 活动准备： 1.经验准备：通过多种途径提前了解青岛的天气预报，丰富有关天 气预报的经验。 2.物质准备： （1）青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。 （2）PPT：青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员 送快递。 （3）纸、笔每人一份。 活动过程： 1. 联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。
 (1)创设情境，引出天气预报。 提问：明天幼儿园就要带小朋友去春游了，那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢？为什么要选择这样的天气呢？我们怎么知道天气情况呢？ 小结：原来可以看天气预报知道天气情况。 (2)引导幼儿谈话，了解看天气预报的途径。 提问：你看过天气预报吗？在哪里看过？ 小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。 (3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。 提问: 今天是几月几日？星期几？今天青岛的天气是怎样的？我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后，提问：今天青岛的天气是怎样的？ 幼儿边回答，教师边出示图片，引导幼儿学习符号：摄氏度“°C” 、多云、阵雨。 小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。 （4）集体尝试播报青岛的天气预报，要求语言连贯。 2.出示图片，引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问：你还知道有哪些天气情况？ 幼儿边回答，教师边出示天气符号图片,介绍每个符号代表的天气情况。
 3.引导幼儿观看 PPT，了解天气变化与人们生活的关系,知道天气预报对我们的帮助。 (1)     教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做春游准备,知道天气预报给我们带来了方便。 提问：我们为什么要关注天气预报呢？ 明天就要春游了，你们知不知道明天的天气情况呀？ 出示未来一周青岛天气预报图片，引导幼儿观察。提问：根据天气情况我们应该做哪些准备呢？ 小结：天气预报给我们出行带来了很多方便。 （2）请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。 (3) 出示 PPT：引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。 小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。 4.请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方法记录天气，并进行播报。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况,并将天气、温度、风向等 气象元素设计齐全；播报时要语言连贯，播报的信息要完整。●活动延伸 1.为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。
 2.每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动,请 幼儿播报当天的天气预报。