初中语文人教部编版九年级上册无题教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级上册无题教学演示课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了走近诗人，无题诗，诵读诗歌字音，诵读诗歌节奏等内容，欢迎下载使用。

李商隐（约813——858年），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。为朦胧诗鼻祖。诗构思新奇，风格秾丽 ，尤其写一些爱情诗。
以“无题”作为诗的题目是李商隐的独创。这类诗并非成于一时一地，大多以男女爱情相思为题材，其中有的可能别有寄寓，也可能以恋爱本事为依托。情思婉转沉挚，辞藻典雅精丽。 其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命名为“无题”，这是一类；还有一类无题诗，是用篇首或句中二字为题，如《锦瑟》《碧城》。 李商隐的“无题诗”大多隐约、朦胧，表现含蓄、委婉，因此具有模糊性和不确定性.
无 题 李商隐(唐)
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
无 题李商隐相见时难/别/亦难，东风无力/百/花残。春蚕到死/丝/方尽，蜡炬成灰/泪/始干。晓镜但愁/云/鬓改，夜吟应觉/月/光寒。蓬山此去/无/多路，青鸟殷勤/为/探看。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
相见时困难，离别时也更加痛苦。又兼暮春时节，春风无力，百花凋零。
借景抒情，以暮春衰残景物营造了离别的悲伤凄凉的意境，映衬爱情的艰难。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
与“思”谐音，暗喻相思之意
春蚕只有到死的时候才会停止吐丝，蜡烛只有化成灰时才会没有了泪水。
“丝”字与“思”谐音双关，运用对偶和比喻的修辞表现两个有情人之间至死不渝的爱情。 现在常用来比喻无私奉献的精神。
这两句就“合掌”，就是说意思太接近了。 ——《叶嘉莹说中晚唐诗》
一联中对仗的两句，一般内容不同或相反。如果两句完全同义或基本同义，叫作“合掌”。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
妻子早晨照镜子，只担心如云的鬓发改变颜色，青春容颜逐渐消失。男子夜晚读书时，应该感觉到清冷的月光寒气袭人。
如云的头发，代指青春年华
“应”是估计、料想的意思，表明这一切都是女子有自己转向对对方的想象，想象着对方别后的生活，表现了思念之深。
“寒”是寒冷、凄凉之意，一语双关，渲染了凄清寒冷的环境，烘托出了悲凉伤感的心境。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（好在）蓬莱山从这里去没有多远，可以让青鸟一样的信使热情而周到地为我探寻、察看，传递消息。
传说中为西王母传递信息的神鸟，指信使。
用神话传说来表达自己的美好愿望。一来，倾诉了自己绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心，二来也让这个愿望带上了相对渺茫的意味。
诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别，从而让全诗从头至尾 融铸出了一段痛苦、失望而又缠绵、执着的感情。这是一首思恋之歌，写尽离别之痛与相思之苦。
李商隐的一生是很不幸的。 他九岁时父亲去世了，死在浙江，他是家里最大的男孩，于是“躬奉板舆”。但他们那时已经离开河南老家很久了，“四海无可归之地，九族无可倚之亲”。 历史上记载，他十几岁就写过《才论》《圣论》。 但他只活了四十几岁，历经六个皇帝，仕宦之路坎坷。当时牛、李两党之争，李党人王茂元是他的岳父，李商隐从而卷进两党纷争。既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方。最后李商隐满怀报国之志，带着一颗“夙心”，在悲愤寂寞中死去， 所有的哀怨和苦闷只能被委婉曲折地表达在诗作里。
他所写的世界，永远是一个失落的世界，永远是在追寻跟哀悼之间的怅惘，永远是在追寻跟失落之间。 ——叶嘉莹