人教统编版必修4 哲学与文化价值与价值观图文ppt课件

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必修四《6.1 价值与价值观》教学设计一、课程标准理解价值观的形成与时代和环境密切相关、价值观对人们行为的导向作用。 二、学情分析从教学角度来看，本框内容是第六课实现人生的价值的第一框内容，主要讲述价值、人生价值和价值观及其导向作用等基础理论，为第二框价值判断和价值选择、第三狂价值创造和价值现实的理论基础，属于较为基础的内容。其主要涉及价值、人的价值、价值观及其导向作用、社会主义核心价值观等知识点。本内容不多且难度不大，故安排1课时为宜。从学生的角度看，学生在日常生活中对该课的内容有一些感性的了解，但还不够系统；需要通过课程将感性的了解进行抽象化，形成有结构的知识体系，为形成正确的价值观，做出正确的价值判断打下理论基础。三、教学目标1、政治认同：树立和践行社会主义核心价值观。2、科学精神：把握价值的含义，明确人的价值的内涵和评价标准，运用价值观的导向作用的知识分析现实问题。3、法治意识： 树立正确的法治观念。4、公共参与：积极为社会作贡献。。 四、教学重点和难点1、  教学重点a)      价值的概念；b)      人的价值及其评价标准；c)      价值观的作用；d)      社会主义核心价值观的内容。2、  教学难点a)      对价值观概念的理解。五、教学资源和教学方法1、  教学资源图片、多媒体视频2、  教学方法议题式教学法、讲授法六、教学过程知识线：第六课知识体系建构价值的概念人的价值的含义、特征及评价标准价值观的概念价值观的导向作用社会主义核心价值观活动线：以华坪女子高级中学的材料导入探讨价值的概念由校长张桂梅引入探讨人的价值深化对张桂梅坚守事业原因的探讨引入价值观的作用对国家层面的探讨引入社会主义核心价值观。教学环节教师活动学生活动设计意图环节一新课导入一、            知识体系建构将第二单元知识由认识论、社会历史观、人生价值观串成线，构建完整知识体系，并定位价值与价值观。二、            学习目标解读1、  了解价值与价值观的含义；2、  理解人的价值；3、  理解价值观的作用；4、  理解社会主义核心价值观。 阅读本单元目录、标题。   听讲并了解学习目标。通过呈现并讲解思维导图，帮助学生构建知识框架，让知识形成体系。 细化本框题内容，让学生对本课重点内容有基本了解。环节二议题一：何谓价值？一、议学活动1、  呈现关于华坪女子高级中学的图文材料，并呈现探究问题；     二、知识小结2、  归纳讲解价值的概念；3、  强调价值概念中主体与客体两者而非一者的重要性；4、  呈现更多事物图片并概述其价值；  三、议学活动5、  回到材料，由学校过渡到校长；6、  播放张桂梅关于自己的人生价值的探讨相关视频；7、  引导学生探讨人的价值；        四、知识小结8、  归纳讲解人的价值的含义；9、  提出评价一个人价值大小的标准10、提示社会价值与自我价值； 提问并讨论：这所学校存在的价值是什么？追问并讨论：价值是什么？ 划记笔记。     追问：这所学校的校长是谁？追问并讨论：你认为张桂梅校长的一生有价值吗？她的人生价值是如何实现的？进一步追问：人的价值是什么？ 划记笔记。        从具体的事物出发，引发学生对价值概念的思考，并将模糊的思考抽象化，导出知识点。同时通过对概念的讲解深化学生对价值概念的理解。 由物向人转变，从价值的概念导向人的价值，并通过具体的人让学生们感受具体的人的价值。        落实知识点，进行正确的价值观引领，并防止错误倾向出现。环节三议题二：为何要树立正确的价值观？一、议学活动1、  继续对张桂梅进行探讨，呈现探究问题，与学生们一同分析张桂梅坚守事业的原因；   二、知识小结2、  讲解价值观的概念；3、  提醒学生注意价值观的反作用、正确与错误之分； 三、议学活动4、  呈现探究问题，分析价值观在张桂梅坚守事业过程中的所发挥的作用及对国家的作用； 四、知识小结5、  分个人、国家两个层面归纳讲解价值观的作用； 五、议学活动6、  由价值观对国家的作用引出探究问题，与学生探讨能够为国家和民族带来最深层持久力量的价值观；     六、知识小结7、  分国家、社会、个人三个层面归纳并总结社会主义核心价值观；8、  简单讲解社会主义核心价值观的地位、作用、特点及要求。 提问并讨论：为何张桂梅能够坚守这份事业，而有些人却走向了反面？ 划记笔记。    提问并讨论：张桂梅的价值观发挥了什么作用？ 划记笔记。   提问并讨论：具体地，国家应该弘扬什么样的价值观？    划记笔记。 继续深化对张桂梅的探讨，让学生们在探讨中体会价值观在一个人的成长与成熟中的作用。 落实知识点，并防止错误知识形成。        落实知识点，并防止错误知识形成。  让学生们由自身的价值观出发，共同探讨社会应当有的价值观，在这个过程中考察学生们的价值倾向并进行一定程度的引导。 在学生讨论后给学生们一个统一而正确的价值观模板，强化学生对社会主义核心价值观的认可，引导学生形成正确的价值观。环节四课堂总结提升一、课堂小结1、  利用思维导图构建本课内容的完整知识框架；2、  在思维导图中标记本课重点内容。 听讲并适当划记。 落实知识点并形成体系。