人音版五年级上册清晨获奖ppt课件

《清晨》教学方案

教材解析

这是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成。第一、三乐句是旋律的重复，第二、四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化。其中句中插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。歌曲通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕篷勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D.C.”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

教学目标

1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。

2．能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

教学重难点

1．能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

2．区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。

教学准备

录音机、多媒体。

课时安排

1课时。

教学过程

一、组织教学

音阶练习——G自然大调上下行。

【设计意图】练习音阶，为学习演唱歌曲做好铺垫。

二、学习歌曲《清晨》

1．播放《清晨》。

师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。

（学生答：歌曲情绪……）

2．再听歌曲。

根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？

（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）

3．自学旋律。

（1）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——

（学生自由发言）

（2）老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给予帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句。

（3）学生分别齐唱一二声部旋律。

（4）学生分组分声部唱旋律。

重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡。

（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中）

4．这首歌曲一共几段歌词？

学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。——分唱——交换——连起加快一点唱。

第二段：直接唱。

分唱——纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）——交换——连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗，丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前。

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

四段连起来（随琴录音伴奏）。

5．指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲。

6．全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

【设计意图】通过多次欣赏以及老师的引导，学生学习演唱歌曲。

三、编创：　

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得怎样唱才会让这首歌唱得更美呢？

分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

学生分组用不同的方式表现歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。

方案3：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。

学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

【设计意图】教师诱导学生发散思维，进行创新性的、多种形式的演唱，在丰富演唱形式的同时，放飞学生的思想，激发学生的学习兴趣。

四、小结

一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”伴随音乐声下课。

【设计意图】叮嘱学生珍惜时间、有效利用时间，同时让学生在放松的乐曲中下课，使学生保持愉悦的心情。