

数学二年级下册二 游览北京——万以内数的认识教案
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这是一份数学二年级下册二 游览北京——万以内数的认识教案,共4页。教案主要包含了创设情景,生成问题,探索交流,解决问题,巩固应用,内化提高,回顾整理,反思提升等内容,欢迎下载使用。
万以内数的大小比较教学内容:教学目标: 1、通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材,感受大数的的意义,加深学生对万以内数的认识。 3、培养学生的逻辑思维的能力。 教学重难点: 1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 2、掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 教具、学具准备:计数器、教学挂图。 教学过程:一、创设情景,生成问题1、看挂图聪聪和妈妈一起去商场买电器,聪聪和妈妈看中了电视机。有两种:显像管电视和液晶电视。2、出示电视机的价格,任选两种,比一比它们的价格。3、引导学生进行数的大小比较。 4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。二、探索交流,解决问题。(1)提示:想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。自主探究四位数和三位数的大小比较。出示940和1899 的大小,同时说一说自己是怎么比的?引导学生用多种方法比较 小组汇报结果940小于1899。因为1899是四位数,而940是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较,数位多的数就大。 探究四位数与四位数的大小比较。 出示:液晶电视1350元和2365元(2)小组进行讨论:怎样比较1350和2365 的大小? 汇报得出:1350小于2365。比较千位,1350千位上的“1”比2365千位上的“2”小,所以,1350小于2365。师生总结:比较万以内数的时候,先比数位,数位多的数大,数位一样从高位比起,最高位大的数就大。三、巩固应用,内化提高1、找规律,填一填。 (1)596、597、( )、 ( )、( )(2)1720、1730、( )、( )、( ) (3)5000、5100、( )、( )、( )(4)1360、2360、( )、( )、5360、( ) (5)2130、3240、( )、( )、6570、( )(6)9999、8888、( ) 、( ) 、5555、( ) 2、在里填上合适的数字。28□3 ○ 2867 7□00>7240 646 >6□2 □49> 413 □21 > 201 4293 > 4□63 15+7< □+7 20-20÷5 > □-20÷5 四、回顾整理,反思提升。 1、引导学生完成练习十八第1~4题。理解题意。独立比一比。汇报比较的结果。用自己的话说一说。出示:5850和863 7239和7007 2133和3144 5488和54582、今天我们学习到什么?你都会用哪些方法?有什么收获呢? 结束本课。 板书设计: 万以内数的大小比较 位数相同 位数不同①2365﹥1350 ②1899﹥940 ③7007﹤7239 ④863﹤5850 《万以内数的大小比较》教后反思本节课的教学目标是通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。通过现实的素材,感受大数的的意义,加深学生对万以内数的认识。培养学生的逻辑思维的能力 。从课上的学生表现来看,只有一小部分学生对这部分内容能很好的掌握并应用,但是不有一大部分学生对这部分内容掌握得不是很好,在做题过程中老是出错。这部分内容应加强对学生理解的帮助,并让学生在练习的过程中掌握比较数字大小的规律和技巧。
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