小学语文人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇教学设计

18  威尼斯的小艇

学习目标：

1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。

学习时数：两课时

学习过程：

第一课时

自主学习

一、导入定向：

1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示威尼斯的小艇。）

2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们一起学习威尼斯的小艇（师板书课题）

二、自学体验：

1.出示卡片，读生字、新词。

威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆

2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。

3、课文从①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿向我们介绍了威尼斯的小艇，向我们展示了这座水上城市的风土人情。

交流展示

三、合作展示：

先独立思考，然后小组合作完成自学体验内容。

四、归纳提升：

发挥想象，如果你也乘上了这样的小艇，饱览威尼斯水城两岸风光，会产生哪些新奇想法?

反馈提高

五、自测反馈：

1、形近字组词。

祷(           )　　 艇(           )　　 纵(          )　　 穷(           )

衬(           )　　 挺(           )　　 丛(          )　　 帘(           )

姆(           )　　 笼(           )　　 哗(          )　　 艄(           )

拇(           )　　 聋(           )　　 桦(          )　　 艘(           )

2、选择合适的字组词。

(顾、雇)工 (华、哗)笑 船(梢、艄) 保(母、姆) (簇、族)拥  桥(梁、粱) (郊、效)外

3、根据句意写词语。

⑴信教的人向神祈祷，乞求保佑。(            )⑵高声喧哗谈笑。(           )

⑶驾驶小艇熟练灵活，得心应手。(          )⑷手脚忙乱。形容做事慌忙。(           )

六、反思总结：

第二课时

自主学习

一、导入定向：

1.听写词语：威尼斯 小艇 纵横交叉 船舱　保姆　祷告　耸立 沉寂 桥梁

2.威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇里有什么感觉？谁来说说。

二、自学体验：

1.自由读一读第四段，想一想这段话是围绕哪句话写的？

2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？

3.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩？

交流展示

三、合作展示：先独立学习，然后合作完成自学体验内容。

四、归纳提升：

我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系。（4－6自然段）

反馈提高

五、自测反馈：

（1）课文生动动形象的写出了威尼斯小艇的样子，把小艇比作（          ），写出了（       ）、（        ）、（        ）的特点；

把小艇比作（         ），写出了（        ）的特点；（         ）

把小艇比作（         ），写出了（         ）、 （        ）的特点。

（2）船夫的驾驶技术特别好。行船速度（     ），来往船只虽很多，却总能（        ），一点也（          ）。急驶时，能够（            ）；拥挤时，能从船与船之间（            ）；极限极窄的地方，小艇照也能（        ），而且速度（       ）非常快，两边的建筑物（                     ）。

六、反思总结：