2021学年第一单元2 走月亮教案设计

导入新课

1、出示月夜图片

2、同学们，看到月亮，谁能吟几句有关吟过古诗？出示关于月的诗句：

野旷天低树,江清月近人。——孟浩然《宿建德江》

海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》

3、赏完诗句，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！

4、板书课题：2、走月亮

欣赏图片

指名读

齐读

齐读课题

 本节课通过图片导入关于月的诗句，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。

讲授新课

一、识字解词

1、学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

é    luǎn    sú    yuè    suì    dù  shuò

鹅    卵    俗     跃    穗    镀    烁

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

（4）图片认读生字

鹅卵石    跳跃    稻穗 

（5）古文识字

穗，甲骨文（又，抓持）（禾，谷物）（刀，收割工具），表示收割谷物时手抓谷物末端的籽实。造字本义：名词，从成熟庄稼上采摘的成串的籽实。

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

（1）借助图片加深理解：田埂

（2）借助语境理解：

收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

风俗：社会上长期形 成的通行的风尚、习惯、礼仪等。

沟水汩汩，很得意地响着。

汩汩：形容水流动的声音。

造句：水车转动了，河水汩汩地流入田里。

拓展象声词：

4、介绍云南洱海。

 洱海，因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。位于云南大理郊区，虽然称之为海，但其实是一个湖泊。洱海北起洱源，长约42.58公里，东西最大宽度9.0公里，湖面面积256.5平方公里。洱海是大理“风花雪月”四景（下关风、上关花、苍山雪、洱海月）之一——“洱海月”之所在。洱海水质优良，水产资源丰富，同时也是一个有着迤逦风光的风景区。

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、作者简介

吴然，云南人。《春城晚报》编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（1）那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮”呢？是四次。

（2）“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段。

第一次（1-3）是在小路上走月亮。 

第二次（4-5）是在小溪边。 

第三次（6-7）是在田埂上。

第四次（8-9）是只是静静地走着。走过了许多地方。

三、生字书写

出示生字： 淘  牵  鹅  卵  填  庄  稼  俗  跃  葡  萄  稻  熟

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：送字宝宝回家

左右结构：淘  鹅  卵  填  稼  俗  跃  稻

上下结构：牵  葡  萄  熟

半包围结构：庄

（2）加一加：熟字加偏旁

我+鸟=鹅    土+真=填    禾+家=稼  

（3）换一换：熟字换偏旁

填-土+钅=镇    稻-和+氵=滔  

跃-⻊+衤=袄

2、指导写字：

（1）师范写，重点指导“淘  牵  鹅  卵  填  庄  稼  俗  跃  葡  萄  稻  熟”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：淘：左右结构，左窄右宽。注意右半部分里面为“缶”，不要落笔画。

组词、造句

出示生字：牵：上半部分写小，第三笔为点，中间的宝盖要托住上面，罩住下面。

组词、造句

出示生字：鹅：左右等宽，注意两部分写紧凑。

组词、造句

出示生字：卵：左右均有点，不要忘记中间的竖撇。

组词、造句

出示生字：填：“土”做偏旁时最后一笔为提，右边的“真”中间为三横。

组词、造句

出示生字：庄：注意里面的“土”最后一横比“广”字的横稍长。

组词、造句

出示生字：稼：“禾”做偏旁时最后一笔改撇为点。

组词、造句

出示生字：俗：左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：跃：左右结构，左右等宽。

组词、造句

出示生字：葡：上下结构，注意下半部分里面是“甫”，不要忘记写最后一点。

组词、造句

出示生字：萄：上下结构，注意下半部分里面是“缶”。

组词、造句

出示生字：稻：“禾”做偏旁时最后一笔改撇为点。注意右下部分“臼”里面的两横不要写成一横。

组词、造句

出示生字：熟：注意上面两部分写紧凑，四点底要托住上面。

组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。     

四、课堂练习

（一）根据拼音写词语。

táo xǐ   qiān shǒu    é  luǎn shí     tián xiě      zhuānɡ jiɑ

淘洗   牵手    鹅卵石   填写  庄稼 

fēnɡ sú   tiào yuè   pú tɑo  shuǐ dào      chénɡ shú

风俗  跳跃   葡萄   水稻    成熟 

（二）比一比，组词语。

淘（淘气）稼（庄稼）俗（风俗）稻（水稻）

萄（葡萄）家（家庭）谷（谷物）滔（滔滔不绝）

自读课文

指名读要求

指名认读

开火车读

齐读

生字组词

开火车读

根据图片理解生字及词语

生了解古文

学生理解词意

生了解相关资料

了解作者

分自然段读

开火车读

读文后，讨论交流

学生各抒己见

生完成游戏

多种方式识记生字

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

生观察字形

组词、造句

学生描红、临写生字

指名说

学生自主练习

小组互评

本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。

布置作业

1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。

2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。

课堂小结

 “啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢？

下节课我们继续学习第一课。

对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。

板书

2、走月亮

吴然

é    luǎn    sú    yuè    suì    dù  shuò

鹅    卵    俗     跃    穗    镀    烁

鹅卵石    跳跃    稻穗

淘    牵    鹅    卵    填    庄    稼 

俗    跃    葡    萄    稻    熟