人教部编版22 手指图片课件ppt

这是一份人教部编版22 手指图片课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了揿电铃，拧螺丝，螺丝螺母，解纽扣，扣篮扣下折扣，相貌容貌礼貌，周仓仓库，渺小渺茫，享乐享受分享，附庸平庸等内容，欢迎下载使用。
你能说出中外有哪些艺术作品刻画了人类的手指吗？你能说出每根手指的特点吗？
　 请同学们打开教材第109页，我们一起来学习这篇课文。
拇指 接触 纽扣 相貌 养尊处优 渺小 享乐 附庸 团结
思考一下，第1自然段讲了什么内容。
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
这句话起到什么作用？为什么作者要将手指拟人化？
这句话点明了文章的中心，后面的内容都是围绕这句话展开的。作者在这里把五根手指拟人化了，赋予他们人的“姿态”和“性格”。
段解：第1自然段总说一只手上的五根手指姿态和性格各不相 同，各有所长，各有所短。
思考一下，第2～5自然段讲了什么内容。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单。比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫
大拇指的姿态和性格是什么？
大拇指的姿态——身体矮而胖、头大而肥、构造简单，性格——最肯吃苦。
他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
这句话运用什么修辞手法？有什么作用？
段解：第2自然段将大拇指当成人来写，先介绍了大拇指的姿态，后通过列举他做的各种工作，生动地展现出他虽然外形不美，但却吃苦耐劳、默默奉献的特点。
运用排比的修辞手法，列举了一系列大拇指参与完成的工作，增强语言气势的同时，也有力地表现出大拇指最肯吃苦的性格特点。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，
“窈窕”在这里起到什么作用？食指的姿态是什么？
用常形容美丽女子的“窈窕”来形容其他三指，语言风趣幽默。食指的姿态是不够窈窕、线条强硬。
他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
画线句子用到了什么修辞手法？起到什么作用？
画线句子是对食指性格的描写，运用了排比的修辞手法，列举了多个事例，写出了食指工作的复杂性，表现出他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特点。
段解：第3自然段先描述了食指硬朗的姿态，接着通过列举食指 参与的复杂的工作，突出他在五根手指中的主干地位，表 现了他机敏能干的性格特征。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
画线句子运用了什么修辞手法？起到什么作用？
画线句子运用了比喻的修辞手法。在小说《三国演义》中，关公即关羽，关平是关羽的义子，周仓是关羽的侍卫。以关羽与关平、周仓的关系来比喻中指与无名指、食指的关系，突出中指在五根手指中优越的地位。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
画线句子运用了什么修辞手法？写出了什么？中指的缺点有哪些？
中指的缺点：①爱做表面功夫。做事他表面上参加，但实际上并不出力，这和最肯吃苦的大拇指截然相反。②贪慕虚荣，对事业贡献不大但是功劳却好像是他的。
画线句子运用了拟人的手法，寥寥几笔，写出了中指优美的姿态和高傲的性格特点。
段解：第4自然段介绍了中指的地位和相貌，通过拟人的手法表现出中指养尊处优的生活和干活不出力、爱慕虚荣的性格特点。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。
无名指和小指的姿态特点是什么？
无名指和小指的姿态特点：体态秀丽，样子可爱，但是能力薄弱。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
作者运用了什么句式？起到什么作用？
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，故而无名指和小指是最优美的。
段解：第5自然段介绍无名指和小指体态秀丽、样子可爱的特点， 并通过列举其用处，说明无名指和小拇指的用处小——除 了在丝竹管弦和舞蹈兰花指这等享乐的风光事上有用武之 地，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
思考一下，第6自然段讲了什么内容。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
本段的第一句话有什么作用？
最后一句话有什么作用？
本段的第一句话是对课文第2～5自然段的总结，同时也照应了文章的开头，首尾呼应。最后一句以“手指的全体”比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，这是文章要表达的主旨。
段解：第6自然段讲五根手指各有差异，但如果团结一致就不再有强弱、美丑之分了，每根手指都是有用、有力的。
默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
答案示例：大拇指的作用是拉琴时扶住琴身、抵住喷水、按住流血、扳住翻倒的东西、翻书页、揿电铃等。食指的作用是拿笔时推动笔杆、试探危险的事、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等。中指的作用是取物时最先碰到物。无名指的作用是研脂粉、蘸药末、带戒指。小指的作用是掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指的共同作用是演奏和表演。
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。
答案示例：例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
答案示例：大拇指让我想到了生活中默默付出的基层劳动人民，例如建筑工人、环卫工人，他们不怕苦、不怕累，为我们的美好生活打下了坚实的基础。食指承担复杂的工作，敢于冒险、不怕牺牲，这让我想到了解放军、消防员和技术工人，有了他们，我们才能生活在和平、美好的环境中。
小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
答案示例：五官中地位最特别的，比如鼻子。他居于脸部正中央，上有眉毛和眼睛保护着，下有嘴巴防守，左右还有两个耳朵护卫，怪不得他既高挺又秀气。鼻子最特殊的地方就是他能闻到气味。一盘食物，在眼睛还没看到，嘴巴还没吃到时，他就能闻到食物的香味，先享受一把了。不过有时候这也会让他吃苦头。例如，经过垃圾场的时候，远远的
时候，他就能闻到刺鼻的味道；一些建筑的油漆味道也让他十分不适；还有医院里消毒水的味道也让他备受煎熬。这些还都不算什么，感冒时流鼻涕，还会让他喘不上来气儿呢！