人教部编版二年级上册望庐山瀑布教案及反思

《望庐山瀑布》教案

一、教学目标

1.学习本课“炉、姐”等6个生字，能够正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

2.通过同桌交流、期读法等方法，了解诗歌的主要内容，感受比喻、夸张郎修辞效果，感受庐山瀑布的壮丽。

3.   培养学习古诗的兴趣，激发热爱传统文化的情感。

二、教学重难点

【重点】

能够正確、流利、有感情地朗读诗歌，了解诗歌的主要内容，感受比喻、夸张的修辞效果。

【难点】

培养热爱古诗的兴趣，激发热爱传统文化的情感。

三、教学过程

（一）导入新课

师：（课件出示：庐山风光图）庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？

生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山清水秀……

师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。1300多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？（板书：《望庐山瀑布》）。

（二）整体感知

1..生字词

多媒体出示生字通，开小火车朗读。（多媒体展示生字，重点教学“烟”字）

2.   诵读技巧

教师范读，同学仔细听，划出诗歌节奏、停顿，同桌互读。

明确：日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。（学生互读，教师下场巡视指导。）

3.诗歌大意

再读诗歌，自主思考，提问：大家知道诗歌讲了哪些内容吗？

明确：庐山的山，庐山的瀑布。【板书：山瀑】

（三）深入研读

1.赏析内容

①学生默读诗歌“日照香炉生紫烟”，借助手头的工具书并自主思考：“紫烟’是真的烟吗？作者采用了什么修辞手法？

明确：“紫烟”不是真的烟，是水汽，整个山是云雾缭绕的。庐山形似香炉，顺势将水汽比喻成“紫烟”，这句采用了比喻的修辞手法。【板书：缭绕  比喻】

②学生自读诗歌，找出描写溪布的诗句。

明确：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

同桌交流：大家可以从哪些词看出瀑布具有哪些特点？作者有没有采用什么修辞手法呢？明确：深布具有‘急、大”两个特点。抓住“飞”与“直”可以看出水流湍急；抓住“三千尺”与“落九天”可以看出作者运用夸米的修辞于法写出深布的高大。【板书：大、急 夸张】

请同学们再读诗歌，想象庐山溪布的面面，思考：诗人李白当时的情感是怎样的呢？明确：对庐山瀑布的喜爱，对祖国大好河山的赞美。【板书：喜爱】

(四）拓展延伸

配乐朗诵：接下来老师会给大家播放音乐，请同学们伴随音乐朗诵诗歌，一边读一边想象诗句中的画面，读出感情。（要求停顿准确，声音洪亮，读出气势。）

（五）小结作业

小结：学生畅谈感受，收束课堂。（读万卷书，不如行万里路）

作业：试作一首推写祖国名山大川或名胜古迹的古诗。

四、板书设计