人教部编版三年级下册第一单元3 荷花教案

《荷花》教学设计

【教学目标】

1.会认“蓬”“胀”“翩”3个生字，读准多音字“挨”，读好“莲蓬”“衣裳”“花瓣儿”“花想象画面欣赏美，

2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。养成积累语言的良好习惯。

3.欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量, 培养热爱大自然的感情。

【教学重点】想象课文描绘的景色，感受荷花的美。

【教学难点】边读边想象画面：利用创设情境、想象画面、联系上文、换词比对等方法品读优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”，并有感情地朗读第2自然段；体会这一池荷花是“一大幅活的画”，并试着背诵第2自然段。

【教学过程】

一、 复习朗读词语，知词义，学运用。

1. 初读课文，学习字词

请同学们自由读课文，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。想一想，课文围绕“荷花”主要写了什么？

（出示：衣裳   莲蓬    花瓣儿   花骨   朵儿   雪白的衣裳   嫩黄色的小莲蓬  两三片花瓣儿    花骨朵儿）

（生开火车读）

“蓬”念第二声，和“莲”组成词语时念轻声。我们再一起读一遍。

读时，想象画面会读得更美！我们再来试一试。

（生读）

用课文中的语句来说说“花骨朵儿”怎么样？

（出示：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的）

“饱胀”是什么意思？

（出示含苞欲放的荷花图）

2. 同学们记性真好！都记住了词语朋友的名字，那你知道他们的意思吗？（PPT出示练习：根据句子意思说词语）指名生回答，及时表扬。（PPT出示：荷花图）指导启发孩子看图说话，用上刚才的词语说。

二、精读、美读课文，熟读成诵。

（一）聚焦看荷花，想象画面

作者是怎样看荷花的？浏览课文，画出一句能概括出作者想法的语句。

预设：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

请同学们再读第2 自然段，找一找从哪些词语中能感受到美，想象成一幅画。

（出示：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大

圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的）

预设：我喜欢这个句子，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

多么动人的一池荷花呀！读一读，品一品。你都圈了哪些词？

“挨挨挤挤”说明荷叶长得很茂盛。

（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”有很多同学喜欢写荷叶这一句，谁能说说你为什么喜欢这一句呢？

预设：生1：这里有一个成语“挨挨挤挤”，说明荷叶多而密，充满生机。

（相机指导板贴荷叶）

“碧绿的大圆盘”指的是什么？（荷叶）这里运用了什么修辞手法？

（比喻）

（2）、重点解读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 　

谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？ 　

换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？　　

小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。

（3）接着后三句谁画了？指名说，追问：为什么？

这一朵朵白荷花它们开放的样子相同吗？（PPT 看图理解，相机指导板贴荷花）

课文中一共描写了几种形状的荷花？连起来读一读。

自由练读，喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。

（4）、齐读第2 自然段，看板书背，PPT 以填空的方式背诵。

（5）、还有喜欢的句子吗？指名说。

预设：生1：如我们把这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。追问：为什么？那这画家是谁呢？

让我们一起来夸夸这位了不起的画家！”（齐读第3 自然段）

（二）、以读促读，读中想像，美读第4 自然段。

过渡：听着听着，想着想着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……

师PPT 播放事先录制好的微视频（配乐配图美读第4 自然段），美吗？

想读吗？那就美美地读吧，可爱的荷花仙子们。

1、指名数人齐读。师：注意激励性评价。2、全班齐读。

3、语言训练：

（1）展开你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、蜻蜓、青蛙……会来告诉你什么呢？（出示精美PPT启发想象）

（2）模仿课文中的句子写一写。（3）指名汇报交流，师激励引导。

（三）、学习第5 自然段

（1）师读。（2）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（荷花太美了）

（3）那作者对荷花有着怎样的感情呢? (喜爱之情)

三、聚焦表达，仿写姿态

（出示学生欣赏月季花的照片）：这是一名同学欣赏月季花的照片。看看这些照片中的月季

花，是不是像叶圣陶爷爷写的荷花一样——

再仔细观察，用心发现。是不是发现这些月季花有的……有的……有的……

要认真观察，仔细发现才能写得真切。你们可以选择一种自己喜欢的事物，像叶圣陶爷爷

那样用心观察，用一段话写一写。用心观察，你才有可能写出像叶圣陶爷爷的《荷花》一样美、一样令人陶醉的文章。请大家拿出学习单，仿照课文第2自然段，选择一种你最喜欢的月季花的姿态，写下来。

四、总结

1、配乐感情朗读全文。2、看板书总结写法，对课后习题进行指导。

五、作业设计(PPT 出示)

1. 把你认为写荷叶、荷花的好词好句写在本子上。2. 仿照课文的写法写一种花。