语文三年级上册第二单元习作：写日记优秀ppt课件

这是一份语文三年级上册第二单元习作：写日记优秀ppt课件，文件包含《写日记》课件ppt、《写日记》教案doc、《写日记》练习doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
小学语文三年级上册习作《写日记》教学设计课题写日记教学目标知识目标通过教材呈现出的一则日记，让学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。 2.能力目标借助例文，结合生活经验，把看到的、听到的、想到的写成日记。学习用日记的形式记录自己的生活，并逐步养成每天写日记的好习惯。 3.情感目标通过富有童真童趣的、日记例文唤起学生的生活经验，激发学写日记的兴趣。通过比较、分析、讨论等拓宽学生对日记的认识，掌握写日记的方法，感受写日记的快乐和收获。产生坚持写日记的信心，并逐步养成每天写日记的习惯。教学重点1.让学生养成写日记的好习惯2.体会例文的有趣之处教学难点1.学会写日记2.能够明确挖掘有趣的点进行描写3.流畅的写出心中所想教学准备教师准备：1．布置学生借助插图读课文的预习任务。2．准备多媒体课件
学生准备：提前进行预习教学过程一、新课导入谈话引入：同学们平常有没有写日记的习惯呢？片段分享：我生病了，妈妈买来了”糖果“并嘱咐我中午吃完饭后就吃掉它，但不能嚼，要搭配水一起吞下肚。我就好奇了，为什么不能嚼呢？糖果本来就要嚼的啊！我偷偷地打开白色包装纸，里面有许许多多的小糖果，个个色彩鲜艳，如同彩虹糖，我拿了一颗彩虹糖悄悄咀嚼了起来。顿时，彩虹糖裂开了，里面仿佛溢出了粉，特别的苦，苦的我嘴酸，直往外吐舌头。（学生自由评价片段，并询问有没有相同的经历，若有进行对比观察）
二、整体感知提问：1.小作者是怎么把生活中的一件小事写得有趣的？2.日记和作文有什么不同的地方呢？3.如果你写日记你会记录什么事情呢？ 三、深入探究1.根据例文提出写日记的注意点：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。这篇日记哪里写得特别
比如，细腻（牙由更松了到被晃动掉的过程写得具体，还写出了自己的感受。）
讨论：写“我”掉牙的过程时，哪些地方写得具体？
预设：先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼；然后又描写了作者的动作，如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”；最后写出了自己当时的感受，如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。读了这篇日记，让人印象深刻。 （1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气情况，然后再写正文。
（2）内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。
（3）日记要写得真实、明白、通顺2．日记内容可以写什么？（进行问题题目讨论）自己一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……都可以写进日记里。省略号就表示只要是自己想写的都可以写。日记就是写出每天的所见、所闻、所感3．在每天发生的事情里挑选有趣的事情写我的一天（1）早上起床、刷牙、洗脸、吃饭（2）上午上了4节课，布置了很多作业（3）下课后帮老师整理字词卡片，老师表扬了我......生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。有的同学感觉习作无话可说，无话可写，主要原因是不善于从生活当中发现和提炼习作内容，帮助学生建立“写什么”的想法，并逐步落实“怎么写”的训练。这不仅是写日记的训练重点，也是进一步习作训练的基础。只有选择有感悟的事情才可能有感而发地去写，才能把日记写好。 四、巩固提升1.通过素材进行写作练习讨论：体育课可以写什么内容？上课的心情、课前的准备、课上的老师、开心的过程、上课的收获、和同学玩乐的时间......补充可以成语进行积累：生龙活虎、兴高采烈、活力四射、欢声笑语、你追我赶、精力充沛、精疲力尽 、意犹未尽2.进行草稿的练习并检查（1）句子是不是通顺（2）有无错别字（3）标点符号是否正确同桌互评并相互补充，修改后誊写 五、课堂小结我们发现生活中有很多精彩的事，关键是我们能不能发现。平时要留心观察生活，积累习作的素材，并用日记的形式记录下来，你一定会在写日记中得到无限的乐趣。课后作业见同步练习板书设计写日记与作文不同日期、心情、天气以“我”的口味包含心情细心挖掘有趣的事情教学反思写日记可以记录下我们生活中发生的点滴事情和难忘的瞬间，以后回忆起来会很美好。写日记可以提高观察能力，增长知识，同时经常练笔，还可以提高写作水平。写日记的过程也是培养毅力，养成良好习惯的过程……通过课程的学习培养学生写日记的好习惯，并且在评价的过程也是相互学习、共同进步的过程，从情感维度上学会欣赏他人、欣赏自己；从认知角度上，对写日记作出理性、科学的判断和评价。评价的过程，由自我、组内到班级评价，帮助学生不断修改和完善本次习作，增强习作信心，提高习作能力。