小学语文人教部编版二年级下册语文园地五教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地五教案，共6页。
2、感知写读后感的内容范畴：
= 1 \* GB3 ①可以引用名言，让更多的人感知书在成长中的作用。
= 2 \* GB3 ②可以就现实中的一些现象，引起人们的思考。
3、完成本单元习作命题——图书借阅公约
和同学讨论一下，班里的图书角怎么管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。
教学时数：三课时（4.5—6小时）
教学过程：
第一课时（1.5—2小时）
课前热身聊一聊
教学提示：教师带领小朋友逐条诵读，并逐条理解，最后归纳总结出整体的概念——爱护图书、图书是成长中营养品。
下面的提示语，来自不同的图书馆，一起读一读，尝试着也写一条这样的提示语，约定大家一起来遵守。
带走一身书香，留下一室洁净。
即来之，则安之；即走之，则净之。
轻言轻语保洁净，文明借阅记心间。
看完后请把我送回“架”。
爱护书籍每一页，美化心灵每一刻。
书乃人之益友，损之何忍？
我的提示语： 书是成长的伙伴，我们要好好爱护它
惜书爱书，从我做起！
读写讲堂练一练
美文导航
教学提示：指导学生认真阅读范文，按如下步骤逐一进行。
1、教师范读本文，提示小朋友给不认识的字注音，并提出自己不懂的词语，教师进行讲解。
书香EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(rùn),润)童年
书陪伴我度过一个又一个春夏秋冬，不管是家里还是学校，书都是我形影不离的好伙伴。
听妈妈说，我一两岁时，每天睡觉前都要她讲故事，“小红帽”、“睡美人”、“三只小猪”、“农夫和蛇”……一个个充满EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(qíyì),奇异)的童话故事，陪着我进入了甜甜的梦乡。也因为这些，我在幼儿园的时候，经常给小伙伴讲故事，也成为小伙伴们心中的“故事大王”。
到了六七岁的时候，我虽然认识的字不多，但可以看一些简单的连环画册了。《葫芦兄弟》让我知道了七子连心的力量；《猜猜我有多爱你》让我懂得了父母的爱有多深；在成语故事中，我懂得了好多成语的含义，还时不时的用上几个，逗得妈妈直大拇指。
现在的我，是一位小学二年级的学生，在绘本故事中，开始EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(jiēchù),接触)中国四大名著了。四大名著，让我在曲折的故事中感受人世间的真善美，让我欣赏到了中国古典的诗词歌EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(fù),赋)，还让我意外地了解到一些写人写事的方法。
莎士比亚说：“EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(shūjí),书籍)是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光；EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhìhuì),智慧)里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”我特别EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(xīnshǎng),欣赏)这句话，因为是书香润泽了我的童年。（兰州高诗语）
2、教师带领孩子们进行拆读，理清文章的层次，特别要关注书对小作者都有哪些影响，请用曲线划出来。
书香EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(rùn),润)童年
书陪伴我度过一个又一个春夏秋冬，不管是家里还是学校，书都是我形影不离的好伙伴。（点明主题：书是我的好伙伴）
听妈妈说，我一两岁时，每天睡觉前都要她讲故事，“小红帽”、“睡美人”、“三只小猪”、“农夫和蛇”……一个个充满EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(qíyì),奇异)的童话故事，陪着我进入了甜甜的梦乡。也因为这些，我在幼儿园的时候，经常给小伙伴讲故事，也成为小伙伴们心中的“故事大王”。（书给我的影响之一）
到了六七岁的时候，我虽然认识的字不多，但可以看一些简单的连环画册了。《葫芦兄弟》让我知道了七子连心的力量；《猜猜我有多爱你》让我懂得了父母的爱有多深；在成语故事中，我懂得了好多成语的含义，还时不时的用上几个，逗得妈妈直大拇指。（书给我的影响之二）
现在的我，是一位小学二年级的学生，在绘本故事中，开始EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(jiēchù),接触)中国四大名著了。四大名著，让我在曲折的故事中感受人世间的真善美，让我欣赏到了中国古典的诗词歌EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(fù),赋)，还让我意外地了解到一些写人写事的方法。（书给我的影响之三）
莎士比亚说：“EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(shūjí),书籍)是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光；EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhìhuì),智慧)里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”我特别EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(xīnshǎng),欣赏)这句话，因为是书香润泽了我的童年。（总结全文：书香润泽了我的童年） （兰州高诗语）
3、教师带领精讲本文的最后一段，背诵并体会莎士比亚的名句。
名师巧点拨：
文章的小作者向我们描述了她与书为伴的童年，不难看出，书是她成长的营养素，是书香润泽了她的童年。读过这样的文章，我们也似乎得到启示：书的确是人类进步的阶梯。我们写文章，不仅是用笔记录自己的经历，更应该告诉别人一些道理。一个立意不错的文章，能使人进步，能给人以启示。特别是文章的最后，小作者引用了名人名言，让我们感悟到书对成长的意义。
素材我积累：（安排学生抄写莎士比亚的名句，教师也可经再推荐几个名言，要求小朋友背诵并抄写）




读写链接
教学提示：指导学生认真阅读范文，按如下步骤逐一进行。
1、教师范读本文，提示小朋友给不认识的字注音，并提出自己不懂的词语，教师进行讲解。
爱读书的一家人
周末下午，妈妈又给我买了一本新书，书的名字叫《爱读书的一家人》。
一看书皮我就喜欢了，一家三口共读一本书，三个人的脸上都EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(yángyì),洋溢)着幸福的笑容，就连爸爸、妈妈怀抱里的小狗、小猫也被主人EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(gǎnrǎn),感染)，安安静静地和主人们一起看书呢！爱读书的一家人，好幸福啊！
我好EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(xiànmù),羡慕)书里的小男孩，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨都爱读书，自然小男孩也爱读书了。读书让他幸福快乐地成长着，度过了美好的童年。可是和他比呢，我就有点心酸了。妈妈每天除了上班，就是忙着EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhàgù),照顾)我和爸爸，一大堆的家务，根本没有时间陪我读书。爸爸倒是有时间，可是他一有时间就捧着手机，看完新闻，改看微信，一点儿也不关心我。越想心里越难过，我就悄悄地给他们留了了一个字条，上面写着：
爸爸、妈妈：
如果有时间，请你们陪我一起读书好吗？每天只要一个小时就可以。你们总是希望我爱读书，多读书，可是你们知道吗？和你们一起读书才快乐！
周一的早晨，我一起床，就在小书桌上看见了周日写的那个字条，上面还多了一行字：孩子，爸爸妈妈答应你，每天陪你读书一小时，让我们也成为爱读书的一家人！我赶紧跑到客厅，高兴得又EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(bèng),蹦)又跳，爸爸、妈妈还走到我身边和我击EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhǎng),掌)相约：“我们也是爱读书的一家人！” （赤峰胡萍萍）
2、教师指导小朋友进行拆读，逐段体会小作者在文中流露出的情感，联想一下自己的生活，找到共鸣感。
爱读书的一家人
周末下午，妈妈又给我买了一本新书，书的名字叫《爱读书的一家人》。（交代读物——爱读书的一家人）
一看书皮我就喜欢了，一家三口共读一本书，三个人的脸上都EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(yángyì),洋溢)着幸福的笑容，就连爸爸、妈妈怀抱里的小狗、小猫也被主人EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(gǎnrǎn),感染)，安安静静地和主人们一起看书呢！爱读书的一家人，好幸福啊！（介绍书皮和喜欢的原因）
我好EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(xiànmù),羡慕)书里的小男孩，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨都爱读书，自然小男孩也爱读书了。读书让他幸福快乐地成长着，度过了美好的童年。可是和他比呢，我就有点心酸了。妈妈每天除了上班，就是忙着EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhàgù),照顾)我和爸爸，一大堆的家务，根本没有时间陪我读书。爸爸倒是有时间，可是他一有时间就捧着手机，看完新闻，改看微信，一点儿也不关心我。越想心里越难过，我就悄悄地给他们留了了一个字条，上面写着：
爸爸、妈妈：
如果有时间，请你们陪我一起读书好吗？每天只要一个小时就可以。你们总是希望我爱读书，多读书，可是你们知道吗？和你们一起读书才快乐！（由书而产生联想，渴望有父母陪伴）
周一的早晨，我一起床，就在小书桌上看见了周日写的那个字条，上面还多了一行字：孩子，爸爸妈妈答应你，每天陪你读书一小时，让我们也成为爱读书的一家人！我赶紧跑到客厅，高兴得又EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(bèng),蹦)又跳，爸爸、妈妈还走到我身边和我击EQ \* jc2 \* hps16 \\ad(\s\up 14(zhǎng),掌)相约：“我们也是爱读书的一家人！”（父母答应我，做爱书的一家人）
（赤峰胡萍萍）
3、再次精讲三、四自然段，体会这里面所说的现象，然后一起讨论，把自己想对父母说的话说出来。
名师巧点拨
一本书触动了小作者的心扉，《爱读书的一家人》，好幸福呀！于是她想起了自己的家庭，有了一种特别想和爸爸、妈妈一起读书的渴望，于是就留下字条与父母相约。小作者的渴望，也是目前许多家庭中孩子的渴望，他们希望父母抽出时间陪伴，一起读书，而不是沉浸在忙碌中，沉浸在手机上。本文很有时代感，为我们提出了一个值得注意的问题，这也是小学生作文难能可贵之处，值得我们借鉴。
技巧小练笔：（根据下面的提议，先展开讨论，再动笔记录下来）
每个小朋友都有自己喜欢的书，在管理好自己的图书时，你有什么好办法吗？说出来与大家一起分享吧！
甲：我有自己的书橱，书积累多了，我会让妈妈帮助我分好类别，摆放在书橱里，看书前，我一定要把手洗干净。
乙：我给书包好了书皮，还编上号码，放在书柜里。定期我还会把书拿出来，看看是否有书虫。
丙：我妈妈虽然给我买了很多书，但我还是觉得有好多书我没有读过，
所以，我会和小朋友交换书，但一定是及时借阅，及时奉还。