2021学年四 毫米和千米教学设计

这是一份2021学年四 毫米和千米教学设计，共4页。教案主要包含了里程碑引入课题，一千米有多长，千米和米的简单换算，练习巩固，深化理解，课外作业布置，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《体会并认识千米》
课 型
新授课
授课内容
冀教版义务教育教科书 数学 三年级下册
第四单元《体会并认识千米》
教材分析
“千米”是一个常用的长度单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响学生的空间观念。由于“千米”是一个较大的计量单位，“可视性”体悟和感受经验比较远，因此比较抽象。因此，我结合学生熟悉的周边环境介绍了多个“一千米”的路程，帮助学生认识千米这个新的长度单位。
教学对象分析
学生在之前的学习中已经认识了米、分米、厘米、毫米这些长度单位，日常生活中也有走路上学、乘车旅行等多种相关的生活经验。因此，结合学生熟悉的生活环境可以较容易地建立一千米的表象。
教学目标
结合具体的生活情境体验一千米有多长，能够进行千米和米的简单单位换算。
在体验一千米的过程中，发展对具体的量的感受。
感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点
在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。
教学难点
建立正确的1千米的长度表象。
教学准备
PPT课件、米尺。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、里程碑引入课题。
1. 谈话引入，PPT出示图片，说说你看到什么。
2.什么时候会用千米当单位呢？
3.引入课题：体会并认识千米
1.发现图中的数学信息。
2.思考并回答问题。
通过里程碑引入，介绍新的长度单位：千米，明确在计量比较长的距离时会用千米当单位。
二、一千米有多长。
1.普通的操场一圈是400米，多少圈是1千米呢？
2.我们学校操场的一圈是150米，多少圈是1千米呢？
3.介绍学校周边的1千米，老师在走1千米、跑1千米所用的时间。
根据所给条件，进行计算并感受1千米的长度。
结合熟悉的生活环境感受一千米有多长。
通过学生熟悉的操场和学校周边的环境介绍一千米，帮助学生形成一千米的表象。
三、千米和米的简单换算。
1. 3千米=（ ）米
2. 5000米=（ ）千米
3. 说说你是怎么想的？
1.理解千米和米的换算，和同桌说换算的过程。
学会米和千米之间的简单换算，掌握其中的方法。
四、练习巩固，深化理解。
练习1：结合数轴进行米和千米的换算。
练习2：结合出行方式理解1千米。
拓展：秋游的路程以及坐车到达所用的时间。
结合数轴图更好地进行千米和米之间的转换。
比较三种出行方式，寻找行一千米合适的时间。
3.结合刚结束的秋游活动加深对千米这个长度单位的认识。
通过练习深化对千米这个长度单位的认识。
五、课外作业布置
了解家庭作业的要求。
通过家庭作业让学生自己去体验一千米有多远。
六、课堂小结
1.通过这节课，你学到了什么？
2.今天我们认识了一个新的长度单位——千米，我们结合生活环境知道了一千米大概有多长，还知道了千米和米怎么进行换算。
自由发言，畅谈收获。
总结课堂，激发孩子的学习兴趣。