初中物理人教版八年级下册11.1 功教学设计

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                第十一章第一节《功》教学设计学习目标：1.结合实例，认识功的概念。2．知道做功的两个必要因素。通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。3．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。4.通过观察和实验了解功的物理意义。学习重点：理解功的概念。学习难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。学习过程：预习任务一：探究做功的条件 阅读教材，知道功的含义，知道做功的两个必要因素并能判断物体是否做功。能分析出不做功的情况分析一些物理现象总结以下知识。1.力学中关于“功”的含义：                                                           ，力学里就说这个力做了功。2、分析教材图11．1-2中力做功和11．1-3中力不做功的实例，总结力学中的做功的共同特点.归纳出力学中做功的两个必要因素：
一是                                   ，二是                                           。【拓展练习】：下几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。          举在高处停留5秒过程中是否做功？            （2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？（        ）是否做功？（      ）在水平方向上是否受力？ 是否做功？（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功吗？根据以上事例分析，总结在什么情况下不做功：1、                          2、                           3、                                                              预习任务二：功的计算阅读教材，记住功的定义，公式，单位，物理意义；能利用公式进行简单计算。 通过对做功两个必要因素的理解，总结功的定义式：1.物理学中功的定义式                              ，用公式表示为         ，其中各个符号的意义及单位           ，           ，            。             2、分析P64例题，归纳总结解题方法和格式，会利用W=Fs计算。【拓展练习】1、一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上速度匀速行驶100米，受到的阻力是2000N，这辆汽车做的功是多少？  2.马拉着质量是2000kg的小车使小车在水平路上前进了400m，做了3×105J的功，马的拉力是多大？  预习诊断：1．用200N的推力对车做600 J的功，小车在推力的方向上移 动      m的距离．2．2004年雅典奥运会，中国体育代表团取得了32块金牌的好成绩，其中举重项目有4块金牌． 仔细观察四位举重奥运冠军，他们的身高相对而言都比较矮．你认为身高矮在举重项目中有什么优势吗？   答：                                                   。3．把掉在地面上的一个苹果捡回桌面，克服苹果重力做的功最接近于      （    ）A．0.01J    B．0.1J     C．1J      D．10J4．一石子从空中掉入水里，在水里下落的高度等于在空中下落的高度，则重力对石子所做的功应是 （   ）                                                 A．在空中大       B．在水里大       C．一样大         D．无法确定5.放在水平面上重150N的小车，在10N水平拉力下，沿拉力的方向匀速 前进了20米，在此过程中，拉力做了多少功？   预习质疑  通过预习你知道了哪些知识，还有什么疑问？教学过程： 第一部分：预习学案第二部分：课中实施：任务一：探究做功的条件1、学生小组内交流任务一的内容2、展示:请一组中的一名学生汇报，力学中的功的含义，做功的两个必要因素，让学生分析生活实例，重点根据做功的两个必要因素分析出物体是否做功。分析多个例子，总结出物体不做功的三种情况。3、精讲点拨：       根据做功的两个必要因素分析出物体是否做功4、拓展练习：（1）、  搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？（2）、此人扛着货物上楼，他对货物向上的支持力对货物做功吗？（3）、第一阶段：起重机先将重物提高S1，第二阶段：再水平移动距离S2，起重机在哪个阶段对重物做了功？任务二：功的计算1、学生小组内交流任务二的内容2、展示　（１）请一组中的一名学生汇报            　功的定义，计算公式，单位，物理意义　（２）学生上黑板板演　　　　　　　　拓展练习１、２３、精讲点拨       做功多少与什么因素有关？（实例说明，学生分析）4、拓展练习：一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法确的是（）确的是（　　）      A.W1＜W2＜W3  B.W1＜W2=W3  C.W1=W2=W3                  D.W1=W2＜W3课堂小结：（学生说出今天的收获）板书设计：一、做功的条件：1.作用在物体上的力；2物体在力的方向上通过的距离二、功的计算1.公式：W=Fs    2.单位：J（N·m）