小学数学沪教版 (五四制)二年级下册巧算（2）教案设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册巧算（2）教案设计，共2页。教案主要包含了拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1、在具体的情景中理解在加法算式中，交换加数位置或者加小括号进行简便计算。
2、在加法算式中，注意观察数与数之间的特点，选择合适的方法进行巧算。
3、将两个数运算中得巧算迁移到三位数，培养学生的数学迁移能力。
教学重点：在加法算式中，交换加数位置或者加小括号使运算简便。
教学难点：在加法算式中，观察数与数之间的特点，选择合适的方法进行巧算。
教学用具：多媒体、练习纸
教学过程：
复习引入、揭示课题
算一算，说说你是怎么算的？
50+27+50 38+47+2 19+36+14 24+9+11
问：算得快的小朋友能告诉大家你是怎么算的吗？
38+47+2=
生：先算38+2=40，再算40+47=87
师：您真聪明，那你能告诉大家这两个凑整的数有什么特点吗？
（板书：凑整十数 个位凑10）
19+36+14=
师：这替你么怎么算的？
生：凑整法，先算36+14=50，再算19+50=69
师小结：我们发现交换加数的位置用凑整十数的方法能使计算变的更简单，那三位数的连加呢？今天我们就用这种方法继续学习《巧算》（板书：巧算）
创设情境、探究新知
（一）创设情境：我们的好朋友小亚要搬新家了，她和爸爸到永乐家电买了389元的电话机，163元的台灯，237的电饭煲。
小亚跟爸爸去永乐买东西，他们需要付多少钱呢？用你喜欢的方法帮助小亚解决问题。
学生交流：竖式计算和递等式计算。
教师课件演示并比较两种递等式的异同点，哪种计算起来更简单？
师：为什么要先加163和237，他们两个数有什么特点？
生：能凑整，个位凑10，十位凑9
板书：389+163+237 （问：为什么要把163和237先加起来）
=163+237+389
=400+389
=789
比较两种计算，说说相同与不同。
相同点：属于阳、答案一样。不同点：运算顺序不一样，一个交换了加数的位置时计算更简便。
师：哪个更简单？
是：那在不交换加数位置的情况下，我们应该怎么办呢？（出示小胖的）
板书：389+163+237
=389+（163+237）
=389+400
=789
师小结：我们发现没有交换加数的位置，但是在两个能凑整的数上加了个小括号。小括号的作用就是改变运算顺序（板书：小括号里总是先算）
师：那么现在我们来比较一下这两种巧算的异同点。这个题目更适合哪种巧算呢？
生：一个有括号一个没有括号。没有括号的加数的位置进行了改变。
师：我们发现在加法算式中，交换加数位置和加小括号都能使计算变的更简单。
（板书：交换加数位置 加小括号）
（二）感知巧算、完成练习
1、请同学们帮小胖和小丁丁算一算他们需要付多少钱？
小胖：179+128+172 小丁丁：238+187+62（独立完成并交流）
观察两个递等式更适合哪种巧算方法？
师小结：如果凑整的两个数已经在一起了，那么加上小括号就可以先算。如果凑整的两个数不在一起，交换加数位置后再进行巧算。
联系实际、巩固练习
火眼金睛（判断）
（1）346+155+845 （ ）
（2）241+84+159 （ ）
（3）117+484+329 （ ）
（4）251+340+749 （ ）
师小结：并不是所有连加都能巧算，关键看有没有能凑整的两个加数。
凑整
1 6 1 5 2 8
+（ ） +（ ）
2 0 0 8 0 0
师小结：先个位凑十，再十位凑9.
3、猜测并验证
出示：
这是小亚准备要买的东西，而两个商厦里面的价格是不一样呀的，你猜猜看小亚会去哪里买？
学生猜测并验证交流
师小结：我们也能用巧算解决实际问题。
四、拓展延伸、开阔思路
那么现在请大家来做一下小老师，我们一起来编题目，同桌讨论完成练习纸第四题。
（学生交流，答案不统一）
师小结。
五、课堂小结、整理知识
师：今天你有什么收获？
物品
永乐价格（元）
苏宁价格（元）
电风扇
119
121
电热水壶
128
112
微波炉
281
288