小学英语北师大版 (三年级起点)五年级下册Unit 8 Time教学设计及反思

这是一份小学英语北师大版 (三年级起点)五年级下册Unit 8 Time教学设计及反思，共5页。
本课是北师大版小学英语五年级下册Unit8第一课时，为故事教学。本单元和第7单元有内在的联系，是在学习星期名称的基础上进一步学习具体时间的表达方法。本单元第一课时的故事讲的是Mcky和Lulu去Uncle Bky家，由于Mcky的手表坏了，他迟到了。最后Uncle Bky帮助Mcky修好了手表。让学生在理解故事的同时，初步感知核心语言“What time is it?”以及回答“It’s…”
学生情况分析：
本课教学对象是五年级学生，学生好胜心强，有较强的模仿能力和求知欲望，有一定的单词积累，而且富有一定的逻辑思维能力，随着学习内容和语言结构的增加，学生在学习、理解、掌握知识方面需要合理的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。针对学生以上情况，设计适合孩子们的教学方式，用他们喜欢的学习方式和多样的呈现方式来激发他们积极自主投入英语的学习。
3．教学目标分析
知识目标：(1)通过图片展示，学生体会，比赛等方法。使学生能理解并运用整点时间的表达方法，以及句型What time is it? It’s... （2）大部分学生能理解故事并跟读课文。(3)能认读单词time, ’clck, 理解early，late的意思。
能力目标：(1)通过问答，多媒体课件展示，教师示范，竞赛等方法，使全体学生能理解故事，能模仿录音中的语音语调，并能够借助图片读懂故事。(2)培养学生语言表达的能力和合作学习的能力。
情感、态度、价值观目标：通过教学活动，培养学生善思考、乐合作的意识，培养学生浓厚且持久的英语学习兴趣，形成积极的学习态度。在故事的学习中进行德育渗透，培养学生的时间意识，养成守时的习惯。
教学重点、难点分析
教学重点：课文的朗读和含义理解，掌握整点时间的表达方法及句型What time is it? It’s…的认识和初步运用。
教学难点：新功能句型的应用；理解课文，尝试回答问题。
教学过程设计
Get Ready
(1)复习数字
PPT出现图片的数量，让学生说数字。
（2）认识时间
a. PPT出现时钟，学生说数字.
b.老师展示three ’clck，’clck , time ,It’s three ’clck. What time is it? It’s…学生跟读，并板书
c.用模型拨动整点时间，师生练习
d. Lk and Match
出示课本17页的时间，学生跟光盘读，然后让学生把时间词组和相应的钟表图片连线。
e. Talk abut the pictures
让学生看Wang Li和 Peter的对话，听光盘跟读，示范领读，然后让学生两人对话，并展示。
Enjy the Stry
Step1 导入故事
师询问：What day is it tday ?生如实回答。
D yu like Saturday? What d yu d n Saturday?
生自由回答，设想：S1:I g t the park .
S2:I visit grandma .
S3:I play with ……
S4：I have English class.
what d Mcky and Lulu d n Saturday? D yu knw?
Step2 整体输入故事，出示故事第一幅图，
a.引导学生猜一猜，说一说其中的时间，猜一猜Mcky 和Lulu 是否能准时到达。
b. 出示问题，整体播放光盘故事内容，学生带问题观看动画。T: Where are they ging? Can they be there n time?
c. 看后回答问题的答案，
出示句子Lulu and Mcky g t Uncle Bky’s huse n Saturday afternn.
出示单词late , early, 板书，领读，学生读，Mcky is late. Lulu is early.
Step3 呈现故事情节，引导学生理解故事具体内容
Ppt出示每个插图
(1) Part 1
Picture1: Lk at the clck. What time is it?
What des Lulu say?
Lk at Mcky’s watch. What time is it?
What is Mcky ding nw? What des Mcky say?
Picture2: What des Lulu say?
(2) Part 2
Picture3，4: 呈现插图，采用师生问答方式，带领学生结合图中的情景，理解故事情节
Where is Lulu? What time is it? Where is Mcky?
(3) Part 3
Picture5：引导学生自己说对话内容
What des Bbby say t Mcky?
What des Mcky say?
Picture6：What is Mcky lking at?
What time is it?
Picture7：What des Mcky say?
a. 领读单词slw，板书，让学生模仿Mcky的语气，体会Mcky的心情。
b. 利用图片让学生说…is slw.
(4)Part 4
Picture8：先看时间，引导学生根据故事情景猜一猜对话内容。
what time is it ?it’s five frty- five. it’s time fr dinner.引导学生
理解句意。该（干）……板书it’s time fr ……
Picture 10： At last ,the watch is OK? wh can fix it ?板书：fix fixed
读一读黑板上的生词。
Mcky dn’t be late again.
Step4朗读
1、重点练读生词：师领读，生齐读。
2、跟光盘读，模仿语音语调。
3、自读，小组中互助。
5、重点练读4——8副图：指名展示，a等生领读，小组中组长检查或帮助b，c等生。
6、齐读4——8副图。
Step5 理解文本
1. 根据课文内容判断正误。
True r False.( Yes r N)
（1）.Lulu and Mcky visit Uncle Bky n Sunday.( )
（2）. Lulu’s watch is slw.( )
（3）. It’s fur ’clck. It’s time t visit Uncle Bky.( )
（4）.Lulu is early.( )
（5）. Lulu can fix Mcky’s watch.( )
2. 出示课本上面的主要时间图片，让学生说出时间。
3. 展示课本的4个场景图片，让学生自己选择不同的场景，并进行组内的表演。