人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part B教学设计

这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part B教学设计，共3页。教案主要包含了主 题，课 时，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【课 时】第5课时：B Let’s learn. Let’s play.
一、目标依据
依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第五课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习六个动词的-ing形式来描述某人或某物正在做什么。 “Let’s play” 为以上知识的应用。
三、学情分析
在四年级上册Unit5和四年级下册Unit1中，学生学习了一般现在时的一般疑问句，且在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并且在第四课时初步学习了现在进行时的一般疑问句，本节课在学习六个动词的-ing形式的基础上进一步学习描述某人或某物正在做什么。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。
2. 能够运用这六个动词的-ing形式描述某人或某物正在做什么。
五、教学重难点
1. 重点： 能听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。
2. 难点：climbing中b不发音。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
六、教学评价
1. 通过游戏“Bmb Game”, “举一反三”及“I say yu d”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设情境、 “活动：他在做什么？”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
七、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放 Animals, animals are everywhere歌曲动画，学生跟唱歌曲。
3. 教师说单词climb drink eat jump sleep play，学生做动作；教师做动作，学生说单词。
Step 2：Presentatin
1. 学习新单词
(1) 教师边做“爬树”的动作，边说：“I’m climbing a tree.” 并引导学生做“爬树”的动作，引出新词climbing。
教师播放录音，学生跟读、自读、全班齐读、男女生比赛读。
(2) 教师用同样的方法引出其他新单词：eating playing jumping drinking sleeping。
(3) 游戏1：Bmb Game
规则：教师在课件中反复呈现有关六个单词的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
(4) 游戏2：举一反三
规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。
(5) 游戏3：I say yu d
规则： = 1 \* GB3 ① 教师做动作，比如climbing，并说I am …引导学生说出climbing。
= 2 \* GB3 ② 一名学生做动作，其他学生说出He/She is …。
= 3 \* GB3 ③ 同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。
2. Let’s learn
(1) 师生通过谈论“animals”引出本部分内容。
(2) 教师播放本部分动画，让学生描述Fid和小兔子们正在做什么。
(3) 教师播放课文动画，全班学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。（each ther为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）
(4) 学生同桌合作，用图片上的动词做替换练习。教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
Step 3：Practice
1. Let’s play.
(1) 学生三人一组，自主动手制作本部分的词卡。
(2) 小组同学合作，一人抽人名卡，一人抽表示“正在做什么的”词组卡，另一人抽地点卡，学生在抽出卡片的同时立刻说出卡片上的单词，然后一起说出组成的句子。
2. 活动：他在做什么？
教师在课件上出示图片，询问学生：What is/are … ding?”学生根据图片用现在进行时回答。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Hmewrk
在四线三格中正确抄写climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping5遍。
【板书设计】
【教学反思】Unit5
jumping eating playing jumping drinking sleeping
Oh, Fid is sleeping.
Yes. He’s s cute.
What are these rabbits ding!
They’re playing with each ther.