2021学年五 有余数的除法教案设计

这是一份2021学年五 有余数的除法教案设计，共5页。教案主要包含了教学重点等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、知识与技能：通过动手操作和创设情境的活动，让学生感知有余数的除法的意义，掌握有余数除法的书写格式和算式的读法和计算。
2、过程发方法：通过实际操作感悟、理解有余数的除法，结合具体的情景渗透余数比除数小的规律。
3、情感态度与价值观：让学生经历发现知识的过程，体验到数学知识与生活的联系。
三、教学重点
理解有余数的除法的意义。
教学难点
能用竖式计算有余数的除法。
教学过程
（一）复习导入
口算（开火车的形式）
12÷3＝ 21÷7＝ 32÷4＝ 16÷2＝
24÷6＝ 45÷9＝ 25÷5＝ 72÷8＝
用竖式计算下面各题
56÷7＝ 42÷6＝ （回顾各部分名称）
这是我们上节课学习的知识，孩子们的掌握情况都不错，那么我们今天继续的研究有余数的除法。
（二）新授
操作活动：
用所有小棒摆独立的三角形，能摆几个就摆几个，不够摆一个的就放在旁边。
请学生分享 （6根小棒刚好摆了2个三角形；7根小棒摆了2个三角形，还剩下1根小棒；8根小棒摆2个三角形，还剩2根小棒）。
我们首先一起来研究6根小棒的情况，你能用一个算式来表示吗？
6÷3＝2（个）（意义：6根小棒可以摆2个三角形）
那7根小棒的你也能用一个算式表示吗？
学生分享：7÷3＝2（个）；7÷3＝2余1 ；7÷3＝2（个）……1（根）强调单位的问题。
各部分名称：在除法算式中，每个数字都有自己的名称，那你能给1去一个名称吗？——余数（余数书写时在商的后面画6个小圆点，然后写上数字）。
那现在8根你能用算式表示吗？
学生分享：8÷3＝2（个）……2（根）强调单位。
那现在9根呢？9÷3＝2（个）……3（根）对不？3根能在摆一个三角形
所有：9÷3＝3（个）。
10根呢？10÷3＝3（个）……1（根）
（6）猜想：余数和那个数有关系。（从上面的算式可以看出：余数必须小于除数。）
2、例４
（１）根据这幅图你知道了哪些数学信息？
（２）我们一起来读一读今天要我们解决的问题：可以装几筒，还剩几个？
（３）算式：５７÷６＝９筒……３个
（４）竖式计算：前面我们学习了用竖式计算我们的除法算式，那你会用竖式计算这个算式吗？
俗话说光说不练假把式，那接下来冯老师想考一考大家，你们准备好了吗？
（三）巩固练习
１、教学书１００页课堂活动（学生独立完成，分享。）
２、想一想
３、试一试
（四）课堂总结
通过今天的学习你收获了什么？
（五）课后作业
练习册相应部分
（六）板书设计
有余数的除法
6÷３＝2（个）
7÷３＝2（个）……１（根）
8÷３＝2（个）……２（根）
9÷３＝3（个）
10÷3＝3（个）……1（根）
余数必须小于除数。