小学数学人教版二年级上册1 长度单位教案设计

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教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
二年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
断尺测量长度的方法
难点名称
理解用尺测量长度的本质就是数出“长度单位的个数”，使学生掌握断尺测量物体的方法，能够准确读取数据。
难点分析
从知识角度分析为什么难
用尺测量物体长度的本质就是数出“长度单位的个数”只要明白这个测量本质，学生就能准确测量物体的长度。本节知识比较抽象，学生缺乏测量经验，高于学生思维的发展。
从学生角度分析为什么难
学生年龄比较小，积累和了解的测量知识比较单一、琐碎，由于缺乏对测量的准确认知，所以学生在测量物体长度时候会出现测量方法不正确，读数不准确等现象。
难点教学方法
通过直观演示理解测量本质，在操作中生成测量物体长度的正确方法。
通过看一看，想一想，做一做巩固所学内容。
与同伴交流，在合作探究中得到属于自己测量方法和学习成果
教学环节
教学过程
导入
复习
学生独立完成练习，检测学生是否能够用尺测量物体长度，为突破本节难点做好知识铺垫。
知识讲解
（难点突破）
断尺（没有0刻度）还能够测量物体的长度吗？
能，但要要从其他刻度量起
右端的刻度数还能代表物体的长度吗?
不能，为什么呢？
1.用数一数（长度单位的个数）的方法读出物体长度
2.观察刻度尺左端的刻度数、右端的刻度数，你发现了什么
3.再想一想，为什么物体的长度=右端刻度数-左端刻度数
课堂练习
（难点巩固）
用断尺测量物体的长度，学生能够准确读出物体的长度。
小结
物体的长度=右端刻度数-左端刻度数