人教版一年级上册连加 连减教学设计及反思

《连加》

【教学目标】

  知识与技能：使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。[来源:学科网ZXXK]

  过程与方法：通过学生操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

  情感态度与价值观：让学生体会数学与生活实际的密切联系。[来源:学科网ZXXK]

【教学重点】

掌握连加的计算方法，能够正确地进行计算。

【教学难点】

掌握连加的计算方法，能够正确地进行计算。

【教材分析】

《连加》是在学生熟练掌握10以内的两个数相加的基础上进行教学的。学好本节课，不仅可以巩固前面学过的10以内两个数相加的计算方法，让学生加深对加法意义的理解，还将为下一节课“连减”以及以后四则混合运算的学习打下基础。

【教学方法】

演示法、讨论法、实践法。

【课时安排】

    1课时

【教学过程】

一、复习旧知(多媒体课件出示幻灯片2)

8+2     10-3     8-7        6+4

0+9     5+5     10-8       2+5

3+7     10-2      4+3        7+1

二、探究新知

1.情境导入。(多媒体课件出示幻灯片3)

小明的妈妈带他回了趟农村老家，小明可高兴了。他最喜欢做的事就是喂小鸡。这不，他又来喂了，刚开始来了几只小鸡啊？

后来又跑来了2只，一共有几只小鸡？该如何列式？(多媒体课件出示幻灯片4)

为什么用加法计算？

一会儿，又跑来了1只，现在一共有多少只小鸡？(多媒体课件出示幻灯片5)

该如何列式呢?

 5+2+1，这个算式与以前所学的算式有什么不同的地方？

师介绍：有2个加号，连续的加法的算式叫做连加。

2. 学习读法。

5加2加1(多媒体课件出示幻灯片6)

3.学习计算方法

5+2+1怎样计算呢？

请再看一遍小鸡图的演示过程：原来有5只小鸡，又跑来了2只，所以可以把5和2合起来，先算5+2=7；接着又跑来了1只，所以这时候算7加1的得数，就是7+1=8。(多媒体课件出示幻灯片7)

3.指名再次说计算方法。[来源:学&科&网Z&X&X&K]

4.总结连加的计算方法。[来源:学+科+网]

（1）先把前两个数相加，再加第三个数。

（2）从左到右计算。

三、巩固拓展[来源:学+科+网]

1.小明在喂鸡的时候还看到了天空中飞过一群快乐的燕子。(多媒体课件出示幻灯片8)

说说你看到了什么？出示数字3、4、2，说说这几个数字表示什么意思？你能提一个问题吗？试着列出算式3+4+2，指名说说先算什么，再算什么？9表示什么？

2.中午，妈妈把全家的脏衣服洗了洗，晾了起来。你会算一共有几件衣服吗？指名列式，说计算方法。(多媒体课件出示幻灯片9)

四、课堂小结

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片10)

五、作业设计

教材第66页练习十四第1题。(多媒体课件出示幻灯片11)

【板书设计】

连加

5+2+1=8

  7

【教学反思】

本节课充分利用直观图，发挥直观图的作用。运用主题图，培养学生提出问题并解决实际问题的能力是教学目标的重要组成部分。在探究新知的教学过程中，我逐一出示小鸡吃食的生动画面，让学生仔细观察出示画面的过程，并结合画面内容说一说：从图上看到了什么？你能提出一个数学问题吗？你如何解决这一问题？通过直观的展示，帮助学生理解连加的含义及其计算方法。

为了让学生能更好地掌握连加的含义和计算方法，我又特意加了一幅直观的动画图，让学生用自己的语言去理解、描述图中的意思。