小学语文人教部编版二年级上册语文园地五教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册语文园地五教案，共2页。


教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
（部编版）
课题名称
第五单元 语文园地五-仿照例句，把句子写具体
难点名称
联系生活，想画面，把句子写具体（即：形容词+的+名词）。
难点分析
从知识角度分析为什么难
联系生活，想画面，使前面的形容词和紧跟后面的名词搭配得当，使句子具体、生动，有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
孩子们生活画面感不强，语言表达有一定的难度。
难点教学方法
1、由易到难，从词组到句子。
2、读词组或句子时，联系生活，想画面。
教学环节
教学过程
导入
读词组，联系生活，想画面，填空。
（ ）的苹果 （ ）的树叶
想：颜色：黄黄的
味道：清香的
大小：小小的
形状：圆圆的
……
味道：香香的
大小：大大的
形状：圆圆的
……
想：颜色：红红的
味道：香香的
大小：大大的
形状：圆圆的
……
知识讲解
（难点突破）
2、比较句子，哪一句写得好。
一组：
（1） 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
（2）（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（雪白的）小花。
二组：
枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
（茂密的）枝叶向四面展开，就像搭起了一个个（绿色的）凉棚。
3、在句子中的名词前加“什么样的”词语，使名词更形象、具体、生动。有更美的画面感。
课堂练习
（难点巩固）
4、读句子，联系生活，想画面，填空。
（1）（ 蓝蓝的）天空飘着（五颜六色的）气球。

（2）（大大的）池塘开满（粉红的）荷花。


（3）学习要联系生活，想画面，词语搭配恰当，使句子具体、生动哦！
小结
联系生活，想画面，词语搭配恰当，使句子具体、生动。我们要学而致用，举一反三。平时多积累，运用，才能把句子写具体、生动，让人读了有一种美感和享受！
在今后的学习中，我们应多联系生活，想画面，把生活描绘得更美！