人教版六年级下册1 负数导学案

这是一份人教版六年级下册1 负数导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学法指导，课前热身，自主学习，合作探究，学以致用等内容，欢迎下载使用。

1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写负数。
2．通过个体汇报、小组交流感受负数在生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
【学习重点】正确地读、写负数
【学习难点】能用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
【学法指导】
1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。
2. 参与“说反话”的游戏，感受到把相反的词语和具体的数量结合起来就形成了一组“具有相反意义的量”。
3. 独立尝试用自己喜欢的方法表示具有相反意义的量。
4．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
【课前热身】
说反话游戏。
（1）小明向东走50米,小明向（ ）走50米。
（2）蜗牛向左爬了0.5米， 蜗牛向（ ）爬了0.5米。
（3）妈妈买了6斤苹果，妈妈（ ）了6斤苹果。
（4）气温升高了2摄氏度。气温（ ）了2摄氏度。
（5）玉米产量增加了2成。玉米产量（ ）了2成。
我发现：这里的每一道题里都含有（ ）意义的量。
【自主学习】
尝试用自已喜欢的方法表示上述相反意义的量。
组内讨论，列举你知道的相反意义的量。
自学课本第3页，完成填空。
(1)在这张存折中，左面的数字表示（ ），2000表示（ ），－500表示（ ），它们是两种（ ）意义的量。
（2）像3、500、4.7、 EQ \F(3,8) 这样的数都是（ ）数，在正数前面添上“－”（负号），如－3、－500、－4.7、－ EQ \F(3,8) ，这些数是（ ）数。
（3）读负数时，先读（ ），再读数，一定要读出“负”字，写负数时也是先写（ ），再写数，“－”一定要写出。读正数时先读（ ），再读数，带“+”的，一定要读出“正”字，不带“+”的，就不用读“正”字了，写正数时遵循读正数的法则。
（4）－3读作（ ），－ EQ \F(6,7) 读作（ ）
＋6读作（ ）， 8读作（ ）
正三点五写作（ ），五分之二写作（ ），负七百写作（ ）
讨论：0是正数还是负数？
【合作探究】（了解气温的表示方法，进一步明确正，负数的意义）
1.自学课本第2页。
2.检测自学情况，完成填空后，把不懂的地方提出来组内交流。
（1）我们通常用（ ）来计量温度，用符号“℃”表示。
（2）0℃表示淡水开始（ ）的温度，比0℃低的温度叫（ ）温度，通常在数前面加“－”（负号），比0℃高的温度叫（ ）温度，在数字前面加“＋”（正号），一般情况下可以省略不写。
（3）－3℃表示（ ），读作（ ）
＋3℃表示（ ），读作（ ）
3℃表示（ ），读作（ ）
3.根据图中的气温信息填表，并说说各数表示的意思。
讨论：0℃是没有温度吗？
4.阅读第4页“你知道吗？”，了解负数的历史。
【学以致用】
1．填空
（1）在－1、3.4、 EQ \F(1,5) 、－200、0、6中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是负数也不是正数。
（2）5℃表示（ ），读作（ ）。
（3）－ EQ \F(7,18) 读作（ ），正七点零五写作（ ）， EQ \F(3,7) 读作（ ）。
（4）如果下降6米，记作“－6米”，那么上升4米记作（ ），如果“＋3千克”表示增加3千克，那么“－3千克”表示（ ）。
（5）3月份妈妈存入银行3000元，存折上应记作（ ），4月份妈妈又取出了1500元，存折上应记作（ ）。
（6）如果把平均成绩记为“0分”，，“＋9分”表示比平均成绩（ ），“－18分”表示比平均成绩（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。
判断
（1）零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。（ ）
（2）0℃表示没有温度。（ ）
（3）在7.8、－4、0、 EQ \F(3,7) 、－57中，负数有3个。（ ）
（4）7读作正七。（ ）
（5）上升一定要用正数表示，下降一定要用负数表示。（ ）
选择
（1）低于正常水位0.3米记作“－0.3米”，高于正常水位0.5米记作（ ）
A. ＋0.3B. －0.5C. ＋0.5D. －0.3
（2）下列结论中错误的是（ ）
A.一个数不是正数就是负数B.正数都大于零
C.0.4是一个正数 D.自然数一定是非负数
（3）一包方便面包装上标着“净重（1205克）”，表示这种方便面的标准质量是120克，实际每袋最少不少于（ ）克。
A. 125 B. 120C. 115 D. 130城 市
北 京
哈尔滨
上 海
武 汉
长 沙
海 口
最高气温/℃
最低气温/℃