花城版二年级下册歌曲《大海》教学设计

课题

《大 海》

课型或模块

综合艺术课

教学目标

设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。

1. 审美感知（通过演唱的美、声音的美、律动的美感知音乐的美）

2. 艺术表现（班级齐唱，声音和谐、唯美，让音乐课堂的表现力丰富多彩）

教学重点

全班同学齐唱出统一、整齐、和谐的声音。

教学难点

学生掌握声音的力度变化，让整首歌曲音乐层次和表现力更加丰富。

教学内容分析

此次教学设计为第一课时，让学生理解生活中对于大海的认识，对于大海的感悟，如果用音乐来表达你对大海的理解，你最喜欢的大海应该是用那种音乐来表达呢？《大海》是一首典型的慢三拍歌曲，它的旋律和节奏变化，非常符合小学生的音乐表达方式，非常直接、易懂，在演唱强弱变化时，更能抓住变化的规律，激发学生的自我演唱能力，从而让整首歌曲的表现形式更加丰富，更能促进出我校开展综合艺术课堂教学研究的效果，从而提升学生的综合艺术素养。

教学策略

1.运用多媒体教学平台，激发学生对3/4拍歌曲的节奏律动感兴趣，让学生掌握明显的强、弱力度变化。

2.运用小组合作学习的模式，通过组内自主乐学、共学互帮，组间交流、汇报展示、激励评比，从而激发学生音乐创造的能力，使课堂教学目标高质量完成。

教具学具媒体准备

钢琴、PPT、小小打击乐

教 学 过 程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

导入阶段

11  33  | 55  5

32  32  |1—

声音准备：1.气息的灵活运用。（强、弱的处理）2.积极的歌唱状态。（口型、面部的表情）3.圆润、自然的发音。（钢琴伴奏、发音练习

站姿：两脚自然分开

嘴型：圆圆的嘴巴

气息:控制好气息的强弱

声音：轻声 流畅

面部表情：笑肌上扬

钢 琴、小小打击乐、PPT

自 评、互 评

组内评、小组评

老师示范激趣

小老师带头学

小组长组内互评

展开阶段

  引导学生学唱歌曲旋律，并掌握歌曲旋律变化和律动。

重点、难句、强、弱对比。

引导学生用手指感受强弱变化和歌曲的节奏感。

唱、奏结合，

学习方法：

1.小老师带头学   2.小组内主动学

3.小组间交流学   4.小组长汇报学

学习内容：

1.旋律演唱和歌词演唱相结合。

2.小组之间的互相配合。

钢琴

PPT

自 评、互 评

组内评、小组评

学生自主学习

主动、互动

拓展阶段

歌曲和声创编

分成两个声部，进行创编，达到和谐的、宽广的演唱效果。

学生通过互相配合，带动演唱的气氛和整体效果，分小组汇报展示。

钢 琴

自 评、互 评

组内评、小组评

学生互动学习

激励、发展

结束阶段

老师指挥整个班级的合唱、律动，做到活而不乱，效果明显。

提出情感价值观，热爱生活、热爱大自然、热爱家乡，把情感融入歌曲表演中。

最后再合唱、律动，形成综合艺术课堂效果，形成和美艺术氛围。

MP3、钢琴

（采用采访式总结评价）

通过学生的自我总结，谈谈收获的知识和感受。

学生展示学习

激励、发展

课后反思

通过第一课时的拓展学习，学生基本上能掌握集体合唱的能力，在分小组学习的过程中，运用小老师的互动教学方法，促进了课堂学习的优效，个别接受能力差的学生，就可以通过老师的流动检查，及时发现问题，解决问题。

最后的展示环节，分小组分工和声，演唱、律动三合一，能充分发挥学生的自主性，很有课堂气氛，基本能达到很好的整体效果，如果，鼓励学生更加自信的参与到展示环节，效果会更好。