小学语文8 匆匆评课课件ppt

这是一份小学语文8 匆匆评课课件ppt，文件包含8《匆匆》第一课时课件ppt、8《匆匆》第一课时练习doc、8《匆匆》第一课时教案doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”《论语·子罕》
“匆匆”是什么意思呢？
体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代诗人、散文家、学者、民主战士。 主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合著）、杂文集《论雅俗共赏》、散文集《欧游杂记》等。
隐藏 头涔涔 泪潸潸 挪移 徘徊 蒸融
左窄右宽，“那”的两横宜短，“阝”竖宜长。
上下布局要紧凑，“烝”捺舒展，四点底托上。
确乎 涔涔 潸潸 徘徊 蒸融
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
指在一个地方来回地走。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。　
“蒸”就是“蒸发”；“融”就是融化；合起来就是“蒸发融化 ”的意思。
请同学们再次朗读课文，思考：这篇文章告诉了我们什么？
课文围绕“匆匆”展开叙述，先写时光一去不复返的特点；再写自己的八千多日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已；最后，作者发出内心的感叹。处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。
第一部分（1）：提出问题——我们的日子为什么一去不复返呢？
第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。
第二部分（2-4）：写时间在我们的身边悄悄的逝去，令人感慨。
作者提出了一个怎样的问题呢？请同学们朗读课文第一自然段。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
燕子来而复去，杨柳枯了又青，桃花谢了再开，这本是生活中常见的自然现象。但诗人触景生情，用排比的句式描绘春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，从而与时间一去不复返形成鲜明的对比，使我们不由得随着作者去展开深深的思考。
这三种事物都是春天的景物，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“燕子、杨柳、桃花”这三种自然界里的事物有什么共同特点？为什么这样写？
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
这个设问句用破折号把问答连接起来，破折号前面是提出的问题，破折号后面是对“我们的日子为什么一去不复返呢?”这个问题的两种回答，突出地表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈，和对已逝日子的深深留恋之情。
这段话用了一连串的问句，想一想，这样表达有什么好处？表达了作者怎样的感情？
有感情地朗读第1自然段，体会作者写下这段文字时的心情。