初中物理人教版八年级下册第八章 运动和力8.1 牛顿第一定律教案及反思

这是一份初中物理人教版八年级下册第八章 运动和力8.1 牛顿第一定律教案及反思，共9页。教案主要包含了引入新课，探究，惯性，课堂，知识，布置等内容，欢迎下载使用。
《牛顿第一定律》教学设计教学目标知识与技能1．知道牛顿第一定律；2．通过大量事实认识惯性并了解利用惯性及防止惯性的危害的方法。过程与方法1．能将知识应用到生产生活中；2．通过学习提高学生的逻辑推理能力和科学想象能力。情感态度与价值观体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，认识伽利略的理想实验方法，了解物理理想实验的实质。教学重点难点重点：1．知道牛顿第一定律；2．通过大量事实认识惯性并了解利用惯性及防止惯性的危害的方法。通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力，加深对牛顿第一定律和惯性的理解；难点：转变学生的经验观念，正确理解牛顿第一定律。使用器材小车、木块、斜面、木板、毛巾、棉布、棋子、多媒体课件和动画等课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课创设情景，引入新课问题1：水平向右推着小车前进，分析小车受力：问题2：撤去推力，分析小车受力，小车的运动情况会发生什么变化？问题3：小车为什么会停下来？  观察、思考、交流、回答从学生熟知的知识入手来分析创设情境，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。二、探究新知问题引入◆探究活动1：一、探究阻力对物体运动的影响1．实验设计目的：探究阻力对物体运动的影响。2．实验设计思路：以小车为例，尽量减小小车受到的阻力，观察小车运动的情况。3．相同条件(1)相同小车；(2)小车在水平面开始运动的速度相同。让同一小车在同一斜面的同一高度由静止开始自由滑下。4．不同条件表面材料不同，即阻力不同5．实验器材小车、木板、棉布、斜面、刻度尺实验装置： 6．记录表格7．实验分析现象：平面越光滑，小车运动的距离越________。说明：小车受阻力越小，速度改变得越________。8．科学推理现象：平面越光滑，小车运动的距离越________。说明：小车受阻力越小，速度变化越________。推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零时，速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。学史介绍：笛卡尔                        牛顿(1642～1727)二、牛顿第一定律1．内容一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2．理解(1)一切：指宇宙中所有物体，不论物体是固体、液体还是气体。可见，牛顿第一定律是自然界中的普遍规律。(2)没有受到力的作用：是定律成立的条件，是一种理想情况。(3)总保持：是指“与原来相同”。原来静止，就保持静止状态；原来运动，就保持匀速直线运动状态。3．牛顿第一定律不是实验定律，它是通过分析事实、再进一步科学推理概括得出的。 4．意义：明确了力和运动的关系。(1)物体的运动不需要力来维持；(2)力是改变物体运动状态的原因。三、惯性1．定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质叫惯性。2．惯性是物体固有的属性(1)一切物体在任何状态下(无论受力与否、速度大小)都具有惯性； (2)物体抵制其运动状态改变的本能反应(类似惰性)；(3)质量越大，惯性越大，运动状态越不容易改变。注意：惯性不是“力”，不能说“受到惯性”、“惯性作用”或“受到惯力”；只能说“具有惯性”。◆探究活动2：将棋子叠放在实验桌上，如图所示，用力击打这摞棋子中间的一个，观察现象，并请同学们讨论分析原因。 3．惯性现象及解释(1)急刹车时，乘客会向＿＿倾倒。解释：一切物体都具有惯性，刹车前乘客和汽车以相同的速度向前运动，刹车时脚随车突然停止运动，身体由于具有惯性，要保持原来向前的运动状态，所以向前倾倒。(2)车突然启动时，乘客向后倾倒。(3)扔出去的铁饼会继续向前飞行。……明确：解释惯性现象分三步，即“三步法”。(1)明确研究对象，开始处于怎样的运动状态；(2)观察这个物体(或物体的某一部分)受到外力作用时突然改变了运动状态，并指明其运动状态变化的情况；(3)分析研究对象由于惯性怎样保持原来运动状态，从而出现题上所给的现象。惯性对我们来说是利还是弊呢？4．利用惯性的现象(1)拍打衣服，使衣服上的灰尘脱落；(2)泼水；(3)使锤头套紧在手柄上；(4)运动员跳远时助跑……        5．防止惯性的危害的实例(1)汽车的安全带和安全气囊；(2)行驶汽车间的车距……        讨论、分析、归纳、回答             思考、实验、总结                 讨论、分析、推理、总结        了解学史                               讨论、总结                     观察、思考、分析、交流            观察、思考、合作、实验、讨论、分析      总结方法 通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。          通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力，加深对牛顿第一定律的理解。                认识伽利略的理想实验方法。            体会亚里士多德与伽利略的思想冲突。                                  转变学生的经验观念，正确理解牛顿第一定律。               利用演示实验推进课程，使教学进程层层递进，同时纠正学生在生活中所形成的错误观点。 学生通过教师的“演示”实验和学生“动手”实验有机的结合，对惯性是物体本身的一种属性有了深刻的认识。           联系实际，激发学习兴趣。             辩证分析问题。三、巩固练习1．下列关于运动和力的说法中正确的是(     )A．将锤柄在石墩上撞击几下，松动的锤头就紧套在锤柄上，这是利用了锤头的惯性B．竖直向上抛出后的排球，在空中向上运动的过程中受到的合力方向向上C．踢出去的足球还能在水平地面上继续运动，是因为足球具有惯性D．物体的运动状态发生改变，该物体一定受到力的作用2．在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中， (1)保证小车在水平面上都有相同的初始速度的措施是                                 。(2)初速度相同时，平面越光滑，说明小车受到的阻力越小，小车在平面上运动的距离越        (填“长”或“短”) ，速度减小得越       (填“快”或“慢”)；当阻力为零时，小车将         。3．有经验的汽车司机在车进站前十几米就关闭油门，这样做的理由和优点是什么？ 4．小娅通过观察身边的一些现象得出一个结论：物体在力的作用下运动，如果撤销这个力，物体的运动就会立刻停止。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小娅的结论是不正确的。(1)写出你选用的物品或实验器材；(2)简述实验过程及实验现象。思考、回答   创设问题情景，置疑引新。四、课堂小结1．实验探究阻力对物体运动的影响2．牛顿第一定律：内容和理解 3．惯性：定义和现象  思考、回答、交流   学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、知识延展社会调查：生活中惯性的现象，并对利用惯性的现象和惯性带来危害的现象进行分类，得出减小惯性带来危害的具体措施。联系生活实际运用知识解决实际问题，激发学习兴趣。六、布置作业《一课一练》本节习题板书 设计8.1 牛顿第一定律一、探究阻力对物体运动的影响二、牛顿第一定律1．内容   2．理解三、惯性1．定义                2．惯性是物体固有的属性3．惯性现象及解释      4．利用惯性的现象5．防止惯性的危害的实例