人教部编版五年级下册口语交际：我们都来演一演达标测试

这是一份人教部编版五年级下册口语交际：我们都来演一演达标测试，共6页。试卷主要包含了梳理流程等内容，欢迎下载使用。

1．能主持关于》怎么表演课本剧〞的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
2．参与讨论，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
教学重难点
1．主持时每个人积极参与讨论，并通过协商形成一致的看法。
2．能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
教学准备
相关课件。
课时安排
1课时
教学过程
板块一 激趣观影，梳理课本剧流程
1．播放影片，探讨改编。
(1)观看课本剧《草船借箭》的视频片段。
(2)师生探讨：你认为表演最成功的地方在哪里？
提示：引导学生说出课本剧中很多人物的对话、表情、动作都是由课文中的一些表达性语言转化而来的；人物的性格在表演中展现得淋漓尽致。
(3)体会改编。以《草船借箭》第2自然段为例，教师抓住其中的几个句子，指导学生给人物加上适宜的语言、动作、表情。
①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：》我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？〞(周瑜说这句话时会有怎样的动作或是神情)
②诸葛亮说：》用弓箭最好。〞(诸葛亮会有怎样的动作或是表情)
③周瑜很快乐，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。(给两人加上怎样的语言、动作、表情最适宜)
(4)剧本范例。出示由《草船借箭》第2自然段文本改编的剧本，为学生提供改编剧本的范例。
旁白：东汉末年，曹操、孙权、刘备各据一方。曹操刚打败刘备，又准备集合兵力攻打孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜：(不动声色)诸葛先生，我们就要和曹军交战了。您觉得水上交战，用什么兵器最好？
诸葛亮：(诚恳)当然用弓箭最好。
周瑜：(严肃)对，先生跟我想的一样。但是现在军中缺箭，我想请先生负责造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮：(坚决)都督委托，当然照办。只是不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜：(一脸快乐)十天造得好吗？
诸葛亮：(一本正经)既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜：(心中窃喜)先生预计几天可以造好？
诸葛亮：(胸有成竹)只要三天。
周瑜：(一脸严肃)军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：(微笑)怎么敢跟都督开玩笑？(严肃)我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。
旁白：周瑜很快乐，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮：(沉着自信)今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
旁白：诸葛亮喝了几杯酒就走了。
(5)改编方法。教师小结将课文改编成剧本的方法。
提示：保存课本中的人物对话，可适当增加旁白，如故事背景、课本中的表达性语言。还可加上一些舞台提示，如人物说话时的语气、动作、神态等。
2．聚焦选文，合理择取。
(1)提出质疑：是否所有的故事都适合改编成课本剧呢？哪种类型的课文更适合？
(2)教师根据学生的答复情况小结选文要求：
①故事性强，情节波澜起伏。
②人物不多，性格鲜明突出。
③时空较集中，矛盾冲突锋利。
④主要通过对话刻画人物。
(板书：选文——故事性强 人物鲜明 时空集中 对话丰富)
3．梳理流程。通过梳理课本剧的流程，学生明确课本剧的要求。
如何演？ 选选择适宜的课文内容
↓
编改语言，加动作、表情
↓
演道具、音乐辅助小组讨论，轮流主持，统一意见
如何评？ 组内讨论、排练
观看别组表演认真欣赏、尊重他人、发表意见
板块二 小组合作，完成课本剧编排
1．分组创编，轮流主持。
(1)合理分组：教师先挑选若干名有表达欲望和表演天分的学生，再请这些学生作为核心，组建若干剧组，优化结构。
(2)轮流主持各环节：
【主持环节一】选择课文：各个小组商讨选择适宜的课文进行课本剧的编排。
①提出讨论要求：主持人先引导每位组员发表意见，说清选择的故事(某一片段)及原因。然后展开讨论，最终形成一致意见。
小组讨论，教师巡导。
②各组汇报交流。
【主持环节二】角色分工：组员挑选自己想扮演的角色，并将角色的语言、动作、神情了解透彻。
【主持环节三】创编剧本：教师巡视帮助有困难的小组。
①人物上下场顺序：对人物上下场进行合理的安排。
②编写人物台词：
A．人物说的话以课文中的人物语言为根底，进行必要的调整、充实和完善，从而表现人物的性格、身份及思想感情。台词不仅要通俗自然、简练明确，还要口语化，适合舞台表演。
B．课文中人物的心理活动也可改编成人物的台词。
C．必要时，可以使用独白和旁白。独白可用于人物自我介绍或抒发情感，旁白可串连情节或点明含义。
③设计人物动作、神情：根据人物的性格特点和故事情节的开展，可参加表现动作、神态的舞台提示。
2．组内彩排，选用道具。
(1)选择角色：学生选择好角色后，要求熟记角色的台词和舞台提示。
(2)完善表演：根据组内的彩排情况，各组成员群策群力，提出修改意见。
(3)选用道具：根据表演内容选择简易的道具，如《景阳冈》中武松喝酒的碗，学生可以用水杯作为代替品。各小组也可以在讨论和彩排的过程中，寻求老师帮助，找一些背景音乐。
板块三 小组展示，共同评价
1．请四个小组分别上台展示四个讨论环节，师生对照评价表分别评价主持人和组员的表现。
(1)学生自评：说说自己做得好的地方，还有哪些缺乏之处。
(2)生生互评：举例说说主持人和组员有哪些值得我们学习的地方，有什么更好的建议。
(3)教师小结，鼓励学生。
2．全班评选优秀小组、最正确主持人、最正确组员。
3．布置开展课本剧表演活动。