科学6.它们去哪里了教学设计

它们去哪里了

教学目标：

科学概念目标：

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标：

1、              通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2、              能用放大镜观察较小的物体。

3、              能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标：

1、              认识到可以用对比的方法观察现象。

2、              认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标：

感受生活中的溶解现象，知道可利用这种变化为生活服务。

教学重难点：

重点:有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

教具：

为学生准备装水的透明的杯子，透明的小玻璃杯盒、放大镜、搅拌棒、勺子、食用盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。

教学过程:

一、              教学导入，聚焦问题

1、              问题导入：

（1）                    上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征呢？

（2）                    生活中我们离不开水，谁能说一说水有什么用处？

（3）                    水还有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一些作料在水中，使汤更加鲜美。类似的情况你们还见过哪些？在哪里见过？

2、              聚焦问题：

如果我们把食用盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食用盐、红糖和小石子会发生什么变化？

二、              学习新课，探究发现

1. 描述并记录现象

（1）                    老师为每一组都准备了这三样物品，请你们认真仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法，让学生先观察物体原始特征，为稍后对放入水中前后的对比观察做好准备

（2）                    师：要想看到它们放到水中是什么样子的你打算怎么做？

（3）                    学生小组实验观察并做好记录。

（4）                    教师巡视和指导

2. 研讨交流、达成共识

（1）                    把食用盐、红糖和小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

（2）                    盐红糖放入水中后，真的消失了吗？

三、              扩展延伸

把一勺食用油倒入水中，观察一下，出现了什么现象？你有什么想法？

四、课堂小结

通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？

五、课后作业

课堂伊始，大家说几个能在水中溶解的物质，现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下一堂跟大家分享。

板书设计：