沪科版15.1 轴对称图形教案设计

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这是一份沪科版15.1 轴对称图形教案设计，共3页。教案主要包含了基本信息，学情分析，教学重难点分析，教学过程设计，教学流程图等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
学校
课名		15.1 轴对称图形（1）		教师姓名
学科（版本）		数学（上海科学技术出版社）		章节	第十五章第一节
学时		第1学时		年级	八年级
二、教学目标： 1.通过具体实例培养学生抽象出轴对称图形和对称轴的概念。 2.让学生能够判断一些简单的平面几何图形是否为轴对称图形，并指出是轴对称图形的所有对称轴。 3.鼓励学生动手实践，拼出不同的轴对称图形。 4.渗透把实际物体抽象成数学图形的数学思想，帮助学生建立几何直观。 5.在丰富的现实情境中，感受生活中的对称现象，培养学生在操作过程中感受到对称的美。
三、学情分析：我所教授的该班八年级五班有学生48人，从知识层面来看，学生们已对轴对称图形有过初步的认识，并能识别简单的轴对称图形及其对称轴，但还没有对轴对称图形的概念进行规范，八年级的学生动手能力较强且具备了一定的思维能力，所以对于轴对称图形的判断和对称轴位置的确定可以结合课堂上的各项活动，通过多次的动手实践对定义进行内化。
四、教学重难点分析教学重点：轴对称图形和对称轴的概念。教学难点：运用轴对称图形和对称轴知识解决问题。
五、教学过程设计
教学环节	环节目标		教学内容	学生活动	设计意图
视频引入创设游戏	让学生回忆起小学学过的这种“对称”。		播放有关对称的视频，并利用对称设计一个小游戏。	学生先观看视频，接着利用对这种对称的认识完成小游戏。	利用视频和在游戏环节中巧妙的插入白底的矩形方框遮字，激发了学生学习的兴趣。
探究新知	通过具体实例培养学生抽象出轴对称图形和对称轴的概念。让学生能够判断一些简单的平面几何图形是否为轴对称图形，指出是轴对称图形的所有对称轴，并总结得出轴对称图形的对称轴的个数不一样的结论。		提供给学生具体实例，引导学生观察并总结得出轴对称图形和对称轴的概念；设计动手操作环节，鼓励学生通过动手操作进一步的感知对称轴。	学生先独立思考再小组讨论从而得出轴对称图形和对称轴的概念；学生上台动手操作，进一步感知对称轴。	设置了对直线“无限克隆”功能，很好的实现了学生在白板上找到多个轴对称图形的对称轴的位置，既节省时间又易操作；利用白板里的“放大镜”功能便于学生发现不同的轴对称图形其对称轴的位置不同；使用白板的“蒙层”功能可以很好的在课堂上实现以学生为主体地位。
反馈学习	运用轴对称图形和对称轴知识解决问题。		提供给学生三道既有趣又有一点挑战性的题目，帮助学生对知识加以巩固。	每个反馈学习教学环节，全班同学先在“学习任务单”上独立完成，再小组讨论，最后分别请三位学生代表上台动手操作，其他同学观察并改正。	利用白板的“截屏”功能，将每一题的多种情况很好的展现在白板上，很直观很方便；利用“班级授课助手”将部分学生当堂作业中反映出的问题进行了很好的反馈和指正
课堂小结布置作业	进一步的回顾总结本节课所学的知识。		小结本节课所学的知识。	学生们畅谈收获。	巩固所学的知识。
六、教学流程图
视频引入，创设游戏 ↓ 引出课题 ↓ 探究新知 ↓ 反馈学习 ↓ 课堂小结 ↓ 布置作业