人教版五年级上册英语教案设计Recycle 1 单元教案 4

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Recycle 1单元教学目标：能力目标：1.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去..2.能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识..知识目标：1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达..2.复习1~3单元Let’s learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写..情感、策略、文化等有关目标：随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪..教学重点：   1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达..2.复习1~3单元Let’s learn中的四会单词和 Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写..3.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去..教学难点：1.复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达..2.能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去..教学准备：    单词卡   挂图   磁带  检测题课题Recycle 1  第 1 课时教学目标1.复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子..2.会说唱歌谣，并能理解其含义..教学重点前三个单元中四会句子的综合运用..教学难点两个时间副词的读音..教学方法情境教学法  引导法  实践法  练习法教学准备词卡  录音机 磁带 图片教学设计I. Warm—up.1.播放录音，跟唱歌谣..2.日常口语练习..II. Preview.播放歌曲，学生跟唱，引出Willow School这所学校..III.Presentation.Main scene接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School. Let’s walk through Willow School and talk about it .引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片..教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义..Read and Write1.教师拿出一张校报向学生介绍：This is the school newspaper .并对学生说：Can I interview you the school newspaper? 通过手势让学生理解该句子的含义，带读句子..教师用句型：“What do you do on …？和What’s your favourite food?”提问学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问..2.听Read and write 部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完成填空部分..Let’s chant学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义..IV.Practise.活动：作采访；做配套练习；V. Sum up. 二次备课 板书设计：Recycle 1What do you do on …？ What’s your favourite food?    教学反思  课题Recycle 1  第 2 课时教学目标1.能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is ……并能在情景中进行运用..2.能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件..3.学会用“Would you like some……？”句型提问并做出回答，做Pair work中的结对活动..教学重点复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Read and write中五个问题的答句，应鼓励学生昼写出完整的句子..教学难点学生根据个人情况回信给Jack.教学方法情境教学法  引导法  实践法  练习法教学准备词卡  录音机 磁带 图片教学设计I. Warm—up.1.放录音，学生跟唱歌谣..2.师生对话..II. Presentation.Read and write1.由本单元歌谣引出本课进的新语言，教师总结歌谣内容：The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday. 反问学生：What’s your favourite day?帮助学生回答：My favourite day is …再进一步引导学生说出句子：My favourite food/teacher is …2.请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s your favourite food? 该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛..猜对之后持卡学生确认答案：Yes……is /are my favourite food.3.听Read and write部分的录音，让学生跟读句子..学生进行小组练习，完成Answer the questions部分，教师检查答案..鼓励学生根据段落内容写出完整的答句..根据个人情况回复信件，填充段落..Listen and circle播放本部分听力内容，学生选择正确答案..录音内容如下：Man: It’s Thursday today. Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch. Which lunch is Jack’s?Girl: It’s my favourite day. We have P.E. and art today. What day is it?Boy: Who’s our new art teacher?Girl: Mr HuBoy: What’s he like?Girl: He’s short and thin. He’s very funny.Who’s the new art teacher>Pair work用问句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……？”并回答..学生进行结对练习..IV.Practise.尝试与他人进行书信交流V. Sum up.二次备课 板书设计：Recycle 1My favourite day is … My favourite food/teacher is …    教学反思       课题Recycle 1 第  3 课时教学目标1.能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务..2.能够理解Let’s play中的问题并做出正确回答..3.能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”..教学重点复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道..教学难点复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道..教学方法情境教学法  引导法  实践法  练习法教学准备词卡  录音机 磁带 图片  简历表教学设计 I. Warm—up.1.放第二单元歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词..II. Preview.放录音，欣赏歌曲..III.Presentation.Task time1.就歌曲内容向学生提问：Do you like weekends? What’s your favourite day? 引导学生回答：My favourite day is Saturday/Sunday. 并请学生说明理由，表述周末活动..出示采访表，回答问题..2.让学生参照学生用书的采访表进行小组交流，并在最短的时间3.内填充表格，然后每组派代表做汇报..Let’s play看图片，指导学生先读懂句子，再回答问题..Let’s sing学生理解并学唱本单元歌曲“My Favourite Day”.IV二次备课    板书设计：Recycle 1Do you like weekends? What’s your favourite day? My favourite day is Saturday/Sunday.    教学反思       Unit4 What can you do?单元教学目标：1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四会单词和句子..2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子..3.能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律..4.能够理解Let’s chant部分的内容..5.能够了解Story time、Good to know等部分的内容..教学重点：1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四会单词和句子..2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子..3.能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律..教学难点：1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四会单词和句子..2.能够听、说、认读A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白体单词和句子..3.能够了解Pronunciation部分字母组合or, all, pl, pr的发音规律..4.能够了解Story time、Good to know等部分的内容..教学准备:词卡  录音机 磁带 图片单元教学课时安排: