五年级【专项训练】课外阅读：网上呼救 （下）课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：网上呼救 （下）课件PPT，共16页。PPT课件主要包含了段的语言，阅读积累，《网络我的乐园》等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
网上呼救 一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。  将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。”  苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。  麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。  六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！” 麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”苏珊用尽最后的力气打出了地址。 十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。 六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
一天下午，美国德克萨斯州一个12岁的男孩桑恩在网上聊天室漫游。
简介桑恩的基本信息，同时交代了桑恩碰巧看到求救信息的前提。
将近6点，一个名叫苏娜的女孩用黑色粗体大字在电脑屏幕上打出了这几个字：“你能帮助我吗？”
“黑色粗体大字”很醒目，说明发信息的人是为了让网上的人注意她。
片刻之后，她回答道：“我不能呼吸，请帮助我！”
“不能呼吸”将一个万分紧急的情况展现在我们面前，引起读者的高度紧张。
发出这个信号的苏娜，是芬兰一所学院的20岁学生。
与前文相呼应，美国与芬兰相距甚远，该如何救援？既设置了悬念，也为突出主题服务。
当时她正在图书馆进入互联网络寻找资料，忽然老毛病发作，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。
这句话详细地描述了芬兰姑娘苏娜的处境。对苏娜病痛的描述非常具体，通过“剧烈灼痛…‘像被紧紧夹住”“呼吸困难”等词语充分表现了当时情况的危急，她急需别人的援助，而桑恩的出现是她最大的希望。
桑恩吃惊极了，连忙和母亲商量，最后决定立即打电话给紧急救援中心。
桑恩得知苏娜远在芬兰，决定立即打电话给紧急救援中心。文中的“凝视”“赶紧”“连忙”“立即”等词语，把桑恩的紧张和热心刻画得淋漓尽致。
“挺住！”桑恩用粗体大字打出，“我们已经打了电话去求助。”
桑恩正在通过网络对苏娜进行帮助，他知道，现在只有让苏娜保持清醒，并给予她希望，才是最重要的 “用粗体大字打出”既是为了让病痛中的苏娜看得更清楚，也是为了给予她信心和力量，并告诉她“已经打了电话去求助”，希望就在眼前。
六点十四分
芬兰紧急救援中心电话被接通
十分钟后
《初过陇山途中呈宇文判官》岑参一驿过一驿，驿骑如星流。平明发咸阳，暮及陇山头。
【飞鸽传书】 古人之间联系的一种方法，将信件系在鸽子的脚上，然后传递给要传递的人。【急递铺】 急递的驿骑马颈上系有铜铃，奔驰时发出叮叮的响声，以警示路人，撞死人不负责。铺铺换马，数铺换人，风雨无阻，昼夜兼程。