初中英语Section B第4课时教学设计
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I’d like some noodles
Unit 10 | I’d like some noodles. | Period 4 | Content Section B 2a 2b 2c |
教学目标要求 1．能够在老师的指导下，通过抓关键词(如：birthday cakes, noodles等)和目标语言(如：What would people like to eat on their birthdays等)来完成有关 生日食物的阅读任务。 2．学会使用阅读语篇出现的基本词汇和短语，如：cake, candle, candy, piece, western, similar, king, traditionally, make a wish, blow out, in one go, get popular, come true, a symbol of long life等。 3．能认读并能工整书写所学单词，如：cake, candle, candy, piece, western, similar, king, traditionally等。 4．能够了解饮食文化小知识，如：世界上不同国家过生日的独特饮食文化。 5．能模仿录音正确朗读文章。 | |||
教学过程
活动 | 步骤 | 教与学活动目的及其操作 | 教学资源运用 |
复习 时间 3 m | 1 | 复习已学目标语和导入birthday food的话题 1．看图，回答问题。 T: Look at the picture and answer my questions: What are they doing? (Maybe they are having a birthday party.) 2．教师与一名学生交流，为全班作示范。 T: What food can you see in the picture? S: Dumplings, porridge, onions ... T: What would you like? S: I’d like fish and green tea ... |
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2 | 仿照上述对话，组织Pair-work复习活动 学生双人活动，教师抽查几对学生。 |
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导入 时间 1 m | 3 | 导入新课话题 Well, when is your birthday? What would you like to eat on your birthday? |
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4 | 引入本课标题 教师板书： Unit 10 Section B Birthday Food Around the World | ||
2a 时间 6 m | 5 | 读前小组活动：讨论生日食物，为阅读做准备 T: When is your birthday? What do you do on your birthday? What do you eat on your birthday? 1．学生小组活动，在表格中写出五样他们在生日时经常会吃的食物。 2．各小组派代表向全班展示他们小组列出的食物名称，其他小组补充 并作出评价。 | |
6 | 讨论引出阅读话题 学生小组讨论，列出能够想到的各种食物。 T: What would people like to eat on their birthday in other countries? | ||
2b 时间 9 m | 7 | 读图和文章的标题，预测所读文章的话题和内容 1．学生读图和标题猜测文章大意。 T: Now look at the picture and the title, guess what it talks about? 2．学生快速默读第一段，验证自己的预测。 T: Now read the first paragraph quickly and see if your guess is right. | |
8 | 阅读表格，读懂阅读任务 1．观察表格并思考。 T: Now look at the chart. What should we find in the passage. 2．学生发表自己的见解，教师作总结。 （注意提示学生有的项目可能是几项内容而不仅仅只有一项内容。) | ||
9 | 阅读，抓取有效信息 1．学生自主完成1b练习。 (要求学生快速默读全文，先整体理解，然后通过搜索关键词找到 所需要的信息，并填写到表格中。) 2．学生展示自己的答案，并给出答题依据，即读出获得相关信息的原 句，师生共同点评、检查答案。 3．利用课件订正答案。 |
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2c 时间 7 m | 10 | 阅读，查找目标语言，了解不同国家独特的过生日的饮食文化 1．教师引导学生读懂任务要求和问题，指导学生用关键词在文章中找 信息，如第一题中的how和American就是关键词。 2．学生细读短文，自主完成2c练习，教师提示学生要做好相关的记 录，如勾画出每个答句中的关键词、获得相关信息的原句等。教师 巡视全班并提供必要的帮助。 3．利用课件订正答案。教师通过追问原因引导学生用关键词在文章中 找信息的阅读策略。 |
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11 | 阅读，解决疑难问题 1．学生阅读文章，找出疑难问题。 2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。 3．教师引导学生运用联系上下文猜词、根据拼读规则试读和记忆生词 等学习策略。 |
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朗读 时间 5 m | 10 | 跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力 Listen and repeat. | |
11 | 学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力 |
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拓展 时间 5 m | 12 | 拓展：小小生日会 Let’s have a birthday party. 1．组织小组活动，要求小组成员分别扮演来自不同国家的青少年，编 演生日聚会上的对话。 2．教师巡视提供帮助。 3．各组演出，组织学生评价。(可以从完整性、流畅度、表演的自然、 语音语调自然、准确性以及趣味性等多方面进行评价。) | |
小结 时间 3 m | 13 | 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标 1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。 2．引导学生归纳本节课的主要内容。 | |
作业 1m | 14 | Homework(布置作业) |
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