2021学年6.3 实数教学设计

这是一份2021学年6.3 实数教学设计，共2页。教案主要包含了作业布置等内容，欢迎下载使用。
实数课题实数授课时间 课型新授二次修改意见课时第一课时授课人 科目数学主备 教学目标知识与技能   实数的相反数与绝对值的意义 过程与方法   体会实数范围内数学计算的过程及方法。 情感态度价值观培养学生数学学习兴趣 教材分析重难点重点:实数的相反数与绝对值的意义难点:实数范围内数学计算的过程及方法 教学设想教法三主互位导学法 学法自主探究   合作交流   适时引导  集体反馈 教具  课堂设计一、目标展示1、实数的相反数与绝对值的意义。2、体会实数范围内数学计算的过程及方法。二、预习检测 （1）与有理数一样，对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数____，如：      ，—      — （填<，>或=）                                                                               （2）的相反数是    ；-∏的相反数是   ；0的相反数是          ︱︱=      ；︱-∏︱=      ；︱0︱=       请同学们归纳并交流：数的相反数是______，这里表示任意_________。一个正实数的绝对值是______；一个负实数的绝对值是它的______；0的绝对值是______。用数学符号表示为：       三、质疑探究 例1.（1）分别写出                 的相反数；   （2）指出              是什么数的相反数；   （3）求             的绝对值；      （4）已知一个数的绝对值是        ,求这个数．    四、精讲点拨例2　计算下列各式的值：（1）    (+)-           （2）3+2  例3            计算（结果保留小数点后两位）：        五、当堂检测  A.1、      的相反数是         ，绝对值         2、绝对值等于     的数是       ，      的平方是          B.3  4、求绝对值    C.5.计算  ⑴  2—3          ⑵︱︱+2          六、作业布置  板书设计     教学反思