语文人教部编版11 宇宙生命之谜获奖课件ppt

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今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。
据美国科学家研究，仅我们银河系估计就有200亿颗行星像地球(之前曾说有20亿、600亿颗等等，总之数量十分惊人)，这些行星都有支持生命存在的条件，这意味着在距地球不远处，可能存在外星生命。而宇宙中像我们银河系那样庞大的河外星系目前已经发现了数十亿个之多！因此可以肯定地说宇宙中适合生命生存的星球也是不计其数的！　　 另据最新报道，澳大利亚科学家最新研究称银河系可能存在两千亿颗类地行星，这些星球上都有可能存在着生命物质。
臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于20—25公里的高度处。若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫米左右。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。
谜底   尚且   倾角 斑点   厌氧菌 揭开     干燥 沙漠    磁场     因素    抵 御     海盗 培养
高尚（sàng shàng）干燥（zà zhà） 倾斜（qīn qīng）御厨（yǜ yù） 磁场（cí chí）因素（sù shù）
书写指导：“辶”起笔要低，平捺伸展；“米”上边的点和撇要比下边的小一些。
造句：任凭思绪一点一点的沉淀，也无法解开我心头的谜团。
音序：M 部首：讠
书写指导：“⺌”竖在竖中线；下框要宽，“口”要小。
造句：虽然事隔多年，他至今尚未遗忘。
音序：S 部首：⺌
书写指导：“气”撇短，横斜钩舒展；“羊”三横均匀。
造句：因为有氧气，所以地球上才有生命。
音序：Y 部首：气
书写指导：“页”第二笔短撇稍靠左。
造句：高高的椰子树像一把太阳伞，总是向海倾斜着，微微地弯着腰。
音序：Q 部首：亻
书写指导：“日”扁小；“匃”横折钩圆润有力，横稍长。
造句：通过科学实验，科学家们揭开了自然界的许多奥秘。
音序：J 部首：扌
书写指导：左边“王”要细窄、两横稍往上拉、下横变为一提；“文” 捺变为长点。
造句：蝴蝶歇在一丛野花上，两只带斑点的翅膀不时扇动着。
音序：B 部首：王
书写指导：“火”窄小；“品” 下两“口”稍小；“木”要扁宽，撇和捺要舒展。
造句：冬季干燥，我们要注意预防火灾。
音序：Z 部首：火
书写指导：左窄右宽；“日”扁小 ；“大”宽扁，横长，捺稍重。
造句：沙漠的气候十分干燥。
音序：M 部首：氵
书写指导：“石”窄小；“兹”上边点和撇与横分开。
造句：我最爱武术，它像一块大大的磁铁深深的吸引着我。
音序：C 部首：石
书写指导：“扌”横笔在横中线上方；“氐”撇短，斜钩较长，包住下点。
造句：温暖的衣服能抵挡冬日的严寒。
音序：D 部首：扌
书写指导：“彳”窄长。
造句：厚实的皮毛能够帮助动物们抵御严寒。
音序：Y 部首：彳
书写指导：上部三横间隔均匀，下横宜长；“糸”扁小，不要写成“系”。
造句：自信是取得胜利的关键因素。
音序：S 部首：糸
书写指导：“次”左点、提要分开；“皿”下横长托上。
造句：夜夜防盗不受害，天天防火不收灾。
音序：M 部首：皿
书写指导：“土”首笔横在横中线上侧；“口”上宽下窄。
造句：这个孩子智力超常，要好好培养。
音序：P 部首：土
外面下着大暴雨，小东在大街上奔（bēn）跑着，这里离小姨家近一些，他决定今晚投奔（bèn）。
读bēn的时候，是“急走，跑”的意思。如：奔跑。读bèn的时候，是“直往，投向”的意思。如：投奔。
运用：妈妈劝说他直说得口干舌燥，却不能说动他分毫，他依旧因为不能按时出门学习而焦躁。
字义：干。如：干燥
组词：（燥热）（枯燥）（口干舌燥）
字义：急躁，性急，不冷静。如：狂躁
组词：（急躁）（焦躁）（心浮气躁）
有机分子：能源：神秘：稀薄：
能够转换成电能、热能、机械能等的自然资源。造句：利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境。
含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。造句：这种依靠现成有机分子的营养称为异养营养。
稀少，淡薄。造句：太阳升起来，江面上的雾气渐渐稀薄了。
奥妙莫测，难以捉摸。造句：无限的宇宙充满了神秘感。
意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。造句：我们站在巍峨的泰山山顶，感觉自己犹如沧海一粟。
抵抗。造句：厚实的皮毛能够帮助动物们抵御严寒。
检验测定。造句：考试只是对自己的检测，测试一下自己还有哪些方面没有掌握好，所以大可不必紧张。
抵御：检测：沧海一粟：
第一部分（1-2） 引出地球之外的太空中是否有生命存在”这个话题并从理论上提出猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。第二部分（3-4） 列出生命存在的四个必要条件，并根据这些条件，分析太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。第三部分（5-8） 主要讲科学家对火星的探索和研究，得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。第四部分（9-10） 告诉我们太空有可能存在生命，但是还需要人类继续探索。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到科学家追求真知、不断探索的精神。
快速朗读课文，课文主要写什么内容？
这篇课文介绍了科学家探索地球之外（ ）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ）。
同学们，下节课见 ！