英语Unit 2 My schoolbag Part A第3课时教学设计

Unit2 My schoolbag

第三课时（Let's spell   Let’s sing）

教学目标

1.学生能够感知并归纳元音字母i在开音节(i-e)中发音为字母本身的音/aɪ/，在闭音节中发音为/ɪ/。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词。

3.能够根据听力内容拼写出符合i-e发音规则的单词并初步掌握这些单词的拼写规则。

4.学唱Let's sing里的歌曲。

教学重点

学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

教学难点

能够根据听力内容拼写出符合i-e发音规则的单词。

教学准备

教师准备

风筝、玩具、表示数量的小木棍或数字、磁铁、录音和课件。

学生准备

四线三格练习本、表示数量的单词卡片。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.教师对学生在作业中易出错的地方加以讲解，指导学习。

2.游戏:找宝藏

教师把English book藏在教室里的某个角落或某个学生的书包里，让每组派一个学生来找，当这个学生离课本近的时候，该组的学生就大声地喊:English book。若学生离课本越来越远时，学生们读的声音会越来越小。以此方式来复习schoolbag，maths book，Chinese book和storybook。

3.游戏:Simon says

教师发出指令:Simon says，“Put your Chinese book in your desk.”学生听到指令，做出相应的动作。教师说:Put your maths book under your schoolbag.因为没有说:Simon says，所以学生不做动作。以此来检验学生对上节课内容的掌握。

Step 2: Presentation

1.Teach the words in “Let's spell”.

教师出示一只风筝或风筝图片，问学生:What's this?引出单词kite。板书kite，引导学生拼读/k/-/aɪ/-/t/→/kaɪt/，然后教师继续指着风筝问:Is this kite nice?引导学生回答:Yes， it's nice.并让学生拼读nice。教师继续指着风筝提问:What do you see on the kite?并突出风筝上的数字“9”，学生回答:Nine.教师说:Yes，there is a big number nine.板书nine，引导学生拼读nine。

2.教师出示歌谣第一段文字:See the nice new kite with a big number nine。学生跟着录音有节奏地朗读，教师关注学生i-e的发音是否到位。教师提问:Do you like the nice new kite?学生回答:Yes，I do.教师播放歌谣的完整录音，教学单词like， five和nice，学生跟着录音有节奏地朗读歌谣。

3.游戏:跟我学(Follow me)

教师先请学生朗读一系列包含i或i-e的单词，体会i和i-e的不同发音。然后教师说单词，请学生说出包含相同发音的其他单词。比如教师说:Follow me，follow me，kite.学生跟说:Follow you，follow you，nice. 如果学生说的单词不正确，教师可说:You don't follow me.然后继续说其他单词。

4.Learn the song My schoolbag.

播放录音，教学生唱My schoolbag。

Step 3: Practice

1.语音的归纳

(1)找规律

教师请学生找出歌谣中含有i-e的单词，板书并引导学生观察它们的共同点，如:词尾都是字母e而且e不发音；前面的元音字母i在单词中发相同的音/aɪ/。引导学生自己归纳出语音规则，即元音字母i在开音节(i-e)中发/aɪ/。

(2)Read，listen and number.

完成此练习，让学生知道，字母i除了发/aɪ/外，还可以发/ɪ/。

2.语音的运用与深化

(1)为单词找家

教师准备两组单词和两座代表不同发音规则的房子，请学生为相应的单词找到自己的家。

(2)Listen，circle and write.

教师播放本部分录音，学生圈出正确字母，并把单词写到四线三格上。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音，拼写。

Step 4: Extension

Extend students' vocabulary.

教师出示更多含有i-e结构的单词如:bite，site，dive，white，mine，time，fine等，让学生根据读音规则尝试拼读。

教师也可以让学生列举他们学过的关于字母i发/aɪ/或/ɪ/音的单词，如:

/ɪ/: is, it, in, big, pig, six, fish

/aɪ/: like, kite, five, fine, nine, rice, nice

Step 5: Sum-up

把本课的重点单词编成一首小歌谣来进行总结。

What is in it?

A big pig?

No, no.

A nice kite with a big number nine.

Step 6: Homework

把今天学的小歌谣唱给你的父母听。

板书设计

Unit2 My schoolbag

拼读找规律：like   kite   five   nine   rice

拼读找不同：big   fine   six   nice   pig   ice

教学反思

本课时Let's spell分为Read，listen and chant.和Read，listen and number.以及Listen，circle and write.三部分。第一部分呈现了i-e在单词中发/aɪ/音的规律；第二部分通过听力活动对比i和i-e的发音，学习i和i-e的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认单词。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行启发式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出i-e在单词中发/aɪ/音的规律。本课时还安排学唱Let's sing 部分的歌曲，增加课堂趣味。但在练习字母的发音时未能很好地照顾到每一名学生，教学效果没有预期的好。