人教版四年级上册唱歌 村晚教学设计

这是一份人教版四年级上册唱歌 村晚教学设计，共4页。教案主要包含了教学课型，教学内容，教学理念，教材分析，学情分析，教学目标：，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
人教版四年级音乐上册第四单元《村晚》教学设计 【教学课型】唱歌课【教学内容】唱歌《村晚》【教学理念】本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:的，多媒体辅助教学、.游戏法、体验法、谈话式,合作交流式、全面参与式等等。【教材分析】《村晚》是人教版小学音乐四年级上册第四单元《山乡牧童》中的一课，这是一节音乐二声部唱歌课，乐曲为D大调，四四拍，这首歌曲根据是根据宋代雷震的诗来谱曲的，歌曲不仅旋律优美，而且也呈现了非常美丽的乡村景象，通过学习这首歌曲，学生能够了解歌曲情感，同时感受二声部歌曲合唱的魅力。歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。【学情分析】小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的反应。但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。 【教学目标：】1、情感态度与价值观目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，感受歌曲所表达的宁静、美丽的意境。感受二声部合唱歌曲的魅力。2、过程与方法目标：学生在聆听、学唱、感受音乐的过程中，能够背唱歌曲，体会歌曲旋律的美及所表达的感情。3、知识与技能目标：了解弱起；认识反复跳跃记号并能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。【教学重点】：能用优美、抒情的声音完整的演唱歌曲《村晚》。 【教学难点】 ：  准确把握好歌曲中弱起小节的演唱及和谐、平衡的演唱二声部。 【教学准备】：多媒体课件、钢琴等【教学过程】：教 师 活 动一、导入同学们，大家好！今天老师要和大家一同感受我国经典的古诗词被音乐创作者和歌唱家们演绎出不同风格的魅力。（播放视频）老师范唱歌曲，引出课题《村晚》（播放背景音乐）朗诵《村晚》谁能结合画面说说这首诗词描绘了怎样的美景呢？了解诗意二、新歌教学这样的画面也吸引了著名的作曲家白诚仁先生，于是就有了这首优美的歌曲。1、再次聆听音乐感受音乐（播放范唱）2、提问：谁能分享一下自己此时此刻的感受呢？（优美、舒适、自由悠闲）3、如果要用歌声来表现这样的美景，大家想应该用怎样的声音演唱呢？4、用“wu”轻声、优美的模唱歌曲，感受这寂静美丽的意境。5、引出（认识反复跳跃记号）6、下面让我们在歌曲当中感受反复跳跃记号的作用。再用“la”轻声、优美的模唱歌曲，感受歌曲的情绪在哪里发生了变化？（学生边唱老师边划节奏）7、大家发现歌曲的节奏有什么独特之处呢？谁能用“da”唱一下这条节奏？（出示图片）8、用四四拍的强弱规律（引出弱起）用指挥手势帮助歌唱。9、现在让我们将这条节奏带入歌曲当中，感受一下。跟着琴声填词演唱再试唱歌谱。10、跟音乐伴奏完整地有感情地填词演唱歌曲，以不同形式表现歌曲。分男女演唱请学生领唱 三、以合唱形式表现歌曲1、现在我还想再唱一遍来抒发内心的情感，请同学们注意听第二部分的音区发生了什么变化？（弹琴范唱第二声部）。2、请大家随着老师的琴声试着唱一唱歌谱。再填词演唱。接下来我们一起做一个对对碰的游戏。3、老师弹琴与学生练习合唱部分，（播放伴奏）生生合唱练习。四、拓展练习1、同学们，老师有几件打击乐器，大家想想那件更适合为《村晚》伴奏呢？2、老师想大声地朗诵这首诗词，谁能和是老师一起呢？五、小结同学们今天我们都变成了天真、快乐、无忧无虑的小牧童，让我们再次吹响短笛唱出美好的生活吧！ 学 生 活 动 认真听讲，随着老师的指引做出反应。观看视频学生听讲认真听讲初次欣赏歌曲范唱 大家一起朗诵一遍。    欣赏歌曲  （轻柔、优美地）  用“wu”轻声模唱歌曲 认识反复跳跃记号认真聆听，区分不同之处。第一乐段在中音区，第二乐段在中高音区感受歌曲情绪的变化悠闲，恬静、情绪激动 XX  X X X X  X  -  - 每句节奏相同且弱起。XX  X X X X  X  -  - 学生打节奏练习。填词演唱视唱歌谱 注意评价！ 视唱第二声部歌谱，练习第二乐段合唱，要求整齐和谐。   做游戏    生1、可以加入打击乐器伴奏  生2、可以加入朗诵 设计意图  创设情景导入主题，激发兴趣。 先入为主，整体感受。  初次聆听，熟悉旋律。   发挥想象，调动学生的热情，加深了解，激发学习的欲望。  课堂知识拓展，让学生在有限的时间里涉猎更多的知识。 在提问的指引下，让学生注意力更加集中，在学生的自由研讨中，充分展示个性，更好地体会歌词内容。   感受多种不同形式的表现歌曲，发散学生思维、培养创新能力。  培养团结合作，自主创新的学习能力。   拓展视界，激励成长。