初中语文人教部编版九年级下册15* 无言之美示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册15* 无言之美示范课课件ppt，文件包含15《无言之美》课件pptx、15无言之美教案doc、15《无言之美》同步练习docx、15《无言之美》同步练习解析版docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
在诗歌中，有时虽然“无言”，但是感情却能表达得淋漓尽致。“此中有真意，欲辨已忘言”写出了陶渊明悠闲自得的心境；“无言独上西楼”写出了李煜深切的故国之思。可见，无言中往往包含了千言万语，我们需要学会去品味其中的“无言之美”。
阅读课文，按照“话题导入——提出问题——分析问题——得出结论”的顺序划分文章层次，并按课件中的提示写出相应的层意。
话题导入（ ）： 提出问题（ ）：分析问题（ ）：得出结论（ ）：
由孔子与弟子的一段对话引出
阐述言和意的关系——文学能
列举绘画、文学、音乐和雕塑
的实例，论证无言之美。
归纳出观点——说出来的越少，
留着不说的越多，引起的美感就越大越深越真切。
（1）作者是如何引出“无言”这一话题的？
作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。
细读课文，小组讨论下面的问题。
（2）作者认为要探究“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？
作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
怎么理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话？
把“言达意”比作“虚线画实物”，运用类比区分言和意，指出言不可能完全达意，只能近似。
3.阅读第7—12段。
（1）怎么理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
在作者看来，对一切的美术作品来说，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感更浓厚，美的印象会更深刻。
（2）在作者看来，文学能否满足“尽善尽美”这个条件？文学是否能达到“美”的境界？
“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此文学难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然能达到“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到“美”的境界。
（3）为什么音乐也讲究“无言之美”？
音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时“音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候”，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究“无声胜有声”的无言之美。
（4）如何理解作者通过举雕刻塑像“含蓄不露”之美的例子论述无言之美？
因为雕刻塑像是无言的，雕刻“以静体传神”，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的，体现出一种无言之美。
4.纵观全文，总结概括。
（1）结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。“无言”是种含蓄艺术，简单的表述常比冗长的演绎更值得玩味。“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。
小组讨论：文章中作者运用了哪些论证方法？其论证的过程和效果分别是怎样的？
①以相片和图画为例证明美术作品不逼真表现，效果更好，论证无言之美。②以古诗词中言不尽意的例子体现含蓄美，论证无言之美。③列举白香山《琵琶行》和济慈《希腊花瓶歌》的例子说明音乐的无声美，论证无言之美。④列举希腊著名雕刻《拉奥孔》的例子说明含蓄胜过流露，论证无言之美。
使文章的概念和理论更易让人理解，也使论证更有说服力，更令人信服
第11自然段引用谚语，说明雕刻的含蓄不露，论证无言之美
引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性
第3自然段把“言”和“意”进行比较，论述言不能完全达意
通过对比，特别是正反对比，形象鲜明地突出论点
“言有尽而意无穷”，学完本课，相信同学们体会到了无言的美。其实生活中，我们也应该懂得无言的道理，适时的沉默，反而比絮絮叨叨更能起到好效果。
在下面体现无言之美的古诗词名句中任选一句，说说你对其中的“无言之美”的理解。
（1）而今识尽愁滋味，欲说还休。——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》（2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》（5）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》（6）山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
课外查找并欣赏油画《蒙娜丽莎的微笑》，说说这幅绘画作品中体现的无言之美。