冀教版三年级下册九 探索乐园一等奖教学设计及反思

9.2《简单推理》

教学设计

一、教学内容：

冀教版三年级数学下册第九单元教材94～95页简单的逻辑推理的内容。

二、教学提示：

本节课是逻辑推理的内容，所选择的事例和情境都比较简单。在教学中，要利用学生的生活经验，理解其中的信息，指导学生利用已知信息先确定一个人的属相，或所戴的帽子颜色，并学会用表格中的×和√表示“是”和“不是”，获得简单的逻辑推理的思路和方法。

三、教学目标：

知识与技能：会用画表格的方法进行分析、判断和推理，能进行有条理的思考，并清楚的表达自己的推理过程。

过程与方法：结合具体事例，经历分析信息、画表格推断、交流等简单逻辑推理的过程。

情感态度与价值观：对探索活动感兴趣，初步体会解答简单逻辑推理问题的思路和方法。

四、教学重点：

经历简单推理的过程。

五、教学难点：

推理依据的叙述。

六、教具准备： 

多媒体课件。

七、教学过程：

一、新课导入

通过师生谈话，十二个属相分别是什么，班里学生属什么的较多，引出例题，猜属相。

设计思路：以学生感兴趣的话题引入教学情境，师生在轻松的氛围中开始本课的学习。

二、探究新知

猜属相

1、课件出示例3，理解题意。

学生观察，了解图中三个人的属相、名字以及对话中的信息。

2、出示问题：推断出每个人的属相。

学生先独立思考，进行推断。然后小组内交流推断过程。教师指名回答，重点讲解出自己是怎样推断的。

3、师介绍画表格进行推断的方法，（板书表格）然后师生共同完成推断并填表。

师提问小立的属相是吃肉的动物，应该是什么，根据学生的回答，教师演示在第4行第3列中画“√”。小明不属牛，所以在第2行第2列中打“×”小立属虎，所以他只能属兔。小峰不属虎，所以在第3行第3列中打“×”小立属虎，小明属兔，所以他只能属牛。

设计思路：1、培养学生的叙述能力。2、让学生经历分析信息——独立思考——合作交流的过程，培养学生简单的逻辑推理能力。通过教师介绍画表格的方法以及共同完成填表推断，使学生掌握必要的推理方法。

猜帽子

1、课件出示例4。

学生自读题后，指名学生用自己的话叙述出题中信息及问题。

2、鼓励学生进行推算，并填表。

3、指名回答，并投影展示表格结果，重点说一说思考和推断过程。

结果：丫丫戴红色的，亮亮戴黄色的，红红戴白色的。

设计思路：学生读题后，用自己的话叙述了解的信息及问题，培养学生认真读题的习惯和叙述能力以及自主探究的能力。