八年级上册美丽的颜色教案设计

这是一份八年级上册美丽的颜色教案设计，共6页。教案主要包含了新课导入，紧扣传记这一体式，理解课文，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

1.了解选文中居里夫人提取镭的艰辛过程，感受居里夫人坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.了解传记的主要特点。
◎教学过程：
一、新课导入
1.从学生熟知的诺贝尔奖导人，让学生说说自己所知道的获得诺贝尔奖的有哪些人2.补充居里夫人的其人其事，让学生了解居里夫人对科学事业、对世界进步所做出的重大贡献。
屏显：
居里夫人出身于一个被沙俄占领的波兰教师家庭。民族的压迫，社会的冷遇，生活的贫困，激发了她的爱国热情和发奋精神。1891年，她靠自己当家庭教师积攒下的钱，从华沙到法国巴黎大学求学，三年中她先后获得了物理和数学两个学士学位，并获得进研究室工作的机会。1894年，她结识了居里先生。1903年，因为提取出来金属镭，她和居里先生一同获得了这一年的诺贝尔物理学奖。1911年，她又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人是第一位两次获得诺贝尔奖的科学家
二、紧扣传记这一体式，理解课文
（一）了解传记
1.这篇课文节选自《居里夫人传》，同学们能否说说什么是传记？
明确：传记就是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。自述生平的，称为“自传”。
2.依据传记的定义，试着思考传记这一文体的主要特点有哪些。
（二）初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，概述课文内容
屏显
2.独立完成表格中所要填写的内容。
3.设疑：从表格中所填写的四个方面内容，你能发现有什么特别之处？
明确：四个方面都具体可考。如在对居里夫人的介绍中提到了第一次获得诺贝尔奖的时间是1903年，获奖原因是提取出了镭，所以人物、时间和事件让读者感到是真实的；地点有具体的路名——娄蒙路，也是可查可找的。
4.设疑：除了作者的叙述之外，课文中多处引用了居里夫人自己的话。这又有什么作用呢？
明确：课文第5、6、11、14、15段都摘引自居里夫人自己的笔录。课文中多次引用传主的笔录，不仅补充了历史细节，更能够增强文中记叙的可信性和真实性。
（三）重点研读，感受魅力
1.跳读课文，你能发现课文第2、3、7、8、12段与第21段，还有“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”，“比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境”这些句子，在写法上有什么不同？为什么要用不同的写法来叙述？
明确：（1）第2、3、7、8、12段客观叙述了居里夫妇工作环境的恶劣和提取镭的困难；第21段及这些句子，则是通过作者对当时有可能出现的情景的想象。
（2）通过适当的想象，可以填补事实的一些空白，更能够体现岀人物的情感、心理、性格等。
2.默读课文，画出描写居里夫人语言和行动的语句示例：
（1）语言：“我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的”，“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”，“在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静”，“玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”。
（2）行动：“穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来”，“轻轻地笑了笑”，“她小心翼翼地走上前去”，“玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”。
3.品读以上找出的段落、句子中富有意味的语句，并对其进行批注。
示例
（1）第2、3段。批注：通过详细写居里夫妇工作环境的恶劣，突出他们工作的艰辛和困难。
（2）第12段。批注：通过运用拟人的修辞手法，赋予镭以人的思想感情和性格特征，生动幽默地表现出镭的难以提取，突出镭的发现是一个极其艰辛的过程。
（3）“我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。”批注：从居里夫人所说的这句话中，能够感受到她对恶劣的工作环境亳不在意，全身心地投人到自己的事业中，体现出居里夫人不怕困难、热爱科学的精神。
（4）“比埃尔把钥匙插人锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。”批注：这句话中的“领域”指他们的学术范围，“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，把居里夫妇热爱科学的情怀再一次突显出来。
（5）“玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”批注：让读者感受到居里夫人痴迷于科学，面对自己研究的成果，内心无比的快乐与幸福。
4.通过批注，说说你心中的居里夫人是个怎样的人。你是否能理解题目“美丽的颜色”的含义？
明确：（1）居里夫人是有着坚定的信念；对科学研究有着极大的热情；有着坚韧、忘我、淡泊的人格魅力的伟大科学家。
（2）“美丽的颜色”表面上指文中居里夫人提取的镭略带美丽的蓝色荧光，实际指居里夫人崇高的精神和人格魅力。
（四）通过对课文的学习，总结传记的主要特点有哪些。
屏显
传记的主要特点：
（1）真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。
（2）为保证叙述的真实可信，有时要引用一些可靠的资料。
（3）可以发挥适当的想象，以填补事实的空隙。
（4）记录典型语言和关键行动，以表现人物的思想感情、性格特点等。
三、拓展延伸
思考：本文节选自《居里夫人传》，这部传记的作者是居里夫人的次女。在客观记述居里夫妇发现镭的过程中，同学们有没有感受到作者情感的抒发？这种情感的抒发会影响传记的真实性吗？
1.示例：
（1）她独自一个人就是一家工厂。
这句话让读者感受到作为一个女儿，对母亲深深的心疼，还流露出对自己母亲的崇拜之情。
（2）这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！
这句话看似轻松的口吻，实则蕴含着无尽的辛酸2.回答第二个问题，需要补充《居里夫人传》中的资料。
这部传记的作者虽然是居里夫人的女儿，但是在着重描写居里夫人的工作精神和崇高品质的同时，并没有掩饰居里夫人身上的弱点。
推荐阅读文章：
爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
梁衡《跨越百年的美丽》
阅读著作：
艾芙·居里《居里夫人传》
设计意图
这篇课文是节选，所以在学生对居里夫人了解较少的情况下，适当补充二些相关材料，可以让学生对居里夫人有进一步的了解。
时间
地点
人物
事件
时间
1989-1902年
地点
娄蒙路的棚屋里
人物
居里夫妇
事件
提取镭
设计意图
本文是一篇例文，重点应放在通过此文能让学生习得一些语文知识和读写知识。而本文的文体是传记，所以，整个教学过程就紧扣传记及其主要特点进行。在习得传记主要特点的同时，也感受到了居里夫人崇高的精神和伟大的人格魅力。
设计意图
鉴于作者与传主的特殊关系，这一问题的设置可以让学生感受到作为传记，这篇课文的特别之处。同时，也让学生再次掌握传记一定要确保真实性的特点。