初中化学人教版九年级下册课题2 溶解度图片ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级下册课题2 溶解度图片ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了溶质不能继续溶解，继续溶解，固体溶解，增加溶剂，不饱和，有少量固体不溶解，不饱和溶液，海水晒盐，仍然饱和等内容，欢迎下载使用。
1、饱和溶液与不饱和溶液的概念2、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法
蔗糖或食盐很容易溶解于水中，请根据生活经验思考，一杯水能否无限制地溶解蔗糖或食盐？
实验1 在常温下，向装有20mL水的烧杯中分别加人氯化钠、 硝酸钾固体把现象和结论填写在书上
温度和溶剂一定时，物质溶解有限度 (最大值）
温度和溶剂一定时，物质溶解有限度 （最大值）
结论1、在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当 时，所得的溶液叫该溶质的饱和溶液，还能 的溶液，叫该溶质的不饱和溶液。
烧杯底部析出的固体是否属于溶液的一部分？
不属于，溶液有均一性，各个部分组成和性质完全相同
在讲饱和溶液与不饱和溶液时，为什么一定要指明“一定温度下”和“一定量溶剂”呢？
★2．饱和溶液与不饱和溶液的转化
实验2：给盛有氯化钠溶液和剩余氯化钠固体的试管 加入少量水，边加边振荡，观察试验现象。
现象： ；此时的溶液属于 溶液，说明： 可以使 溶液变成 溶液。
温度和溶剂一定时，物质溶解有限度
增加溶剂，可以使饱和溶液变为不饱和溶液
现象： ；此时的溶液属于 溶液，说明： 可以使 溶液变成 溶液。
实验3：给盛有硝酸钾溶液和剩余硝酸钾固体的试管缓缓 加热，边加热，边振荡，观察试验现象。
升高温度，可以使饱和溶液变为不饱和溶液
因此，只有指明“一定量溶剂”和“ 一定温度下”，溶液的“饱和”和“不饱和”才有确定的意义。
实验说明，在 或 的情况下，原来的 溶液可以变成 溶液。
思考：如何判断溶液是否饱和？
加入少量同种溶质的固体，若固体有残留，则饱和；若固体减少或消失，则不饱和。
在氯化钠饱和溶液中加入硫酸铜晶体，是否溶解？
能溶解因此：饱和溶液必须是说某溶质 的饱和溶液
实验4：向实验2中得到的氯化钠不饱和溶液里加入氯化钠固体，边加边振荡，观察试验现象。现象： ；说明：增加溶质可以使 溶液 变成 溶液。
思考： “不饱和溶液”如何转化成“饱和溶液呢”？
已溶解在溶液中的硝酸钾从溶液中以 的形式析出， 这一过程叫做 。上述现象说明：降低温度可以使 溶液变成 溶液。
实验5：将实验3中热的硝酸钾饱和溶液冷却， 观察实验现象。
饱和溶液降温或蒸发溶剂时，会发生怎样的变化？
降低温度可以使不饱和溶液变为饱和溶液
说明： 可使 溶液变成 溶液
从溶液中得到固体物质的方法叫结晶， 具体方法有 和 。
蒸发结晶 （蒸发溶剂）
降温结晶（冷却热的饱和溶液）
思考：析出晶体后，溶液仍饱和吗？
冷却
实验说明，在 或 的情况下，原来的 溶液可以变成 溶液。
小结：饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 方法，填写在下面横线上
2．升高温度
1．增加溶剂
1、增加溶质
2、蒸发溶剂
3、降低温度
蒸发溶剂
温馨提示：若溶质是气体或氢氧化钙，以上温度变化相反