初中语文人教部编版八年级上册16* 散文二篇综合与测试多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册16* 散文二篇综合与测试多媒体教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了导入新课，散文二篇，永久的生命，我为什么而活着，读准字音，检查预习，解释词语，再读课文理解情感，精读文本，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”今天我们就来学习现代著名作家严文井先生写的一篇散文《永久的生命》，来感知作者是如何理解生命的。
严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。
兴味【xìng wèi】洗涤【xǐ dí】卑微【bēi wēi】牛犊【niú dú】茸毛【róng má】消逝【xiā shì】繁殖【fán zhí】凋谢【diā xiè】遏制【è zhì】濒临【bīn lín】深渊【shēn yuān】星辰【xīng chén】俯瞰【fǔ kàn】
2.根据拼音写出相应的词语。(1)一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìng wèi( )。(2)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí( )，把它再补好。(3)地面上的小草，它们是那样bēi wēi( )，那样柔弱。(4)每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从tǔ rǎng( )里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
(5)在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小niú dú( )，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的róng má( )。(6)那些个体xiā shì( )了，它却永远存在。(7)它充满了希望，永不休止地fán zhí( )着， màn yán( )着，随处宣示它的快乐和威势。(8)生命在那些终于要diā xiè( )的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
(9)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è zhì( )的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。(10)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn lín( )绝望的边缘。(11)那是一颗震颤的心，在世界的边缘， fǔ kàn( )那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān( )。(12)我希望知道xīng chén( )为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
兴味：兴趣。洗涤：冲荡;清洗。 又作除去罪过、积习、耻辱等。 卑微：地位低下而渺小。消逝：[声音、时间等]慢慢逝去，不再存在。繁殖：生物产生新的个体，以传代。凋谢：1. 草木花叶枯落花瓶里的旧花凋谢了。2. 比喻老年人死亡朋友日凋谢,存者逐利移。遏制：阻止，禁绝。濒临：指位置相邻，接界。接近，将要。深渊：1.特指海渊。2.比喻险境。3.比喻无法摆脱的困境。俯瞰：从高处往下看。
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本文是一篇优美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，说说你对文章思路的看法。
第一层：（第一自然段）：
第二层：（第二自然段）：
谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。
第三层：（第三至五自然段）：
了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
1.第一段末尾写道：“我们都非常可怜！” 为什么这样说？
2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？？
3.为什么要“赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命”？
因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。
这些语言表了作者的感情是乐观的，而且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。
4.文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？
文章一开始，作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄地溜走。
这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。
第二自然段中“却”一词，作者的感情发生了变化。
如“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“值得赞叹的一件事”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”
作者的感情是有变化的。
“生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。”“在这件事上我们都是这样可怜！”
5.本文运用了哪些修辞手法？找出相关句子。有何作用？
(1)“生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。”
对比手法，表达了无可奈何的思想感情。
(2)“我们以着同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。”
比喻。形象的比喻出小牛犊身上的茸毛之新，之美，表达作者欣喜的感情。
(3)“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”
把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命是永无休止的。
6.“分开来”“ 合起来”分别指什么？
分别指个体生命和整体生命。
7.怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永存……”
“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。
“永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。
不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。
文章揭示出个体的的生命是卑微脆弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。
《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。
个体生命易逝 （先抑）整体生命永久生命自身神奇
二、生命是奇迹，礼赞生命
罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是对人类的苦难充满同情、关爱的一生，是丰富充实、精彩纷呈的一生。今天我们来学习他的《我为什么而活着》这篇富有哲理性的文章。
罗素（1872—1970），英国著名哲学家、数学家、作家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。
1.罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，对“人为什么活着”这个永恒的命题作出了响亮的回答：即“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”。
对人类苦难不可遏制的同情
2.作者渴望爱情的原因：
爱情的结合见到仙境的缩影
本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位，这种安排是很有见地的。
3.如何理解作者在本文中关于“爱情”的论述?
4.作者追求知识和同情苦难的具体内涵是：
理解毕达哥拉斯的思想威力
全球性的孤寂、贫穷和痛苦
5.这几种追求的内在联系是：
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的仙境的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。
6.作者用“纯洁”、“无比强烈”来形容这种激情，说说“纯洁”、“无比强烈”的含义。
“纯洁”，说明其一生的追求，除了这三种之外，别无其他；“无比强 烈”与“不可遏制”呼应，也说明这三种激情在自己漫长的一生中始终左右着自己的行为。
7.这篇课文在结构上有什么特点？说说每段各写了什么。
全文采用“总—分—总”的结构。
第一段，总起，提出自己的人生追求；接着的三段分述寻求爱情、寻求知识、同情苦难的理由；最后总结，再次表明自己的人生态度。
8.你从全文中体会到作者具有怎样崇高而伟大的情操？
他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的仙境的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：
关爱人类，救民于水火。
1. 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。
“像飓风一样”说明感情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。
2.因为爱情解除孤寂——那是一颗震撼的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
运用比喻的修辞手法，表现出没有爱情生活是孤寂的,从反面衬托出爱情的美好。
句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。
3.爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但是同情心总把我带回尘世。
他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的仙境的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。
这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。
在这里，作者用含蓄的，充满理性的话语表明了这三者之间的关系：
“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。
爱的结合见到仙境的缩影
知道星辰为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）
全球性的孤独、贫穷和痛苦
博大的情怀和崇高的人格
本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。
同学们，生命本没有意义。没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义。这是做人的本分之一，而且确立目标要趁早。