2020-2021学年第4节 眼睛和眼镜教案

课题

眼睛和眼镜

课型

新授课

课时

1

单位

教师

教学

目标

知识与技能：

1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。了解用眼护眼常识。

2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。

过程与方法：

1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究， 培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

2．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

情感态度价值观：

1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。

2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。

教学重难点

近视眼和远视眼的成因与矫正

教学用具

光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距不同的凸透镜和凹透镜、自制水凸透镜（可以自由改变其焦距）

教学方法

自主探究法、合作交流法、讲授法

教学

环节

教学活动

学生活动

设计意图

导入

观看三维立体图片，大家能看出图片中有一个帽子吗？现在把你的眼镜摘下来，还能看清楚吗？我们的眼睛是如何看到物体的？眼镜为什么能够矫正视力？

观看图片

思考问题

通过三维立体图片的观察，激发学生对知识的兴趣

自主

学习

带着问题，阅读教材，自主学习

1. 眼睛是如何看到物体的？
2. 近视眼、远视眼的成因及矫正？

自主阅读教材。

培养学生自学能力

合作交流

一、眼睛是如何看到物体的？

1.观看视频：眼球的结构

2.根据眼睛成像特点，联系到照相机，并和照相机作对比，从而加深对眼睛的认识。

晶状体和角膜相当于照相机的镜头，是凸透镜

视网膜相当于胶片

投影展示眼睛看到物体的示意图，教师讲解眼睛看到物体的过程

3. 提出问题：眼睛能做出这样的调节吗？眼睛能调节晶状体和视网膜之间的距离吗？

引出：睫状体改变晶状体的形状。

探究实验：模拟眼睛看物体的调节过程

实验器材：光具座、自制水凸透镜（可以自由改变其焦距）、

光屏、蜡烛、火柴。

保持凸透镜和光屏的位置不变，把蜡烛移至距离凸透镜较远的位置，要使光屏上的像变清晰，透明橡皮膜内的水应该多些还是少些？橡皮膜是厚些还是薄些？

投影眼睛的调节功能，使学生明白眼睛是通过调节晶状体的厚度来看清远近不同的物体。

分析交流问题，总结规律观察眼球结构示意图，认识眼睛

认识各部分名称及功能

交流讨论对比眼睛和照相机

观察图片，聆听体会眼睛的成像过程

观察实验装置，观察现象

对比思考，初步认识眼睛的调节作用

交流讨论，理论联系实际，解决问题

观察眼睛看物体时的调节过程

为后续学习做好知识铺垫

认识眼睛看到物体的过程

通过实验探究，为提出问题，引发交流讨论做知识好铺垫，明确眼睛的调节功能，体验解决问题的成功感

实验结论：

人看远处物体时，睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。

介绍：眼睛的调节还是有一定限度的。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约是25 cm，叫做明视距离。预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25 cm左右。

二、近视眼的成因及矫正

问题：近视眼能看见近处的物体，看不见远处的物体。这些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？

讲解：晶状体变厚，或眼球在前后方向上太长， 落在视网膜前面，形成近视眼。

探究实验：近视眼的矫正

猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用实验的方法验证自己的猜测。

实验器材：凸透镜（作为眼球）、凸透镜、凹透镜、硬纸板（画有眼球）、平行光源

实验过程：

1．将凸透镜作为眼球放在硬纸板上，用平行光源发出光射向凸透镜，发现像成在视网膜前。

2．将凸透镜或凹透镜放在“眼球”前面，使像成在“视网膜”上成清晰的像。

实验结论：矫正近视眼所配戴的镜片是凹透镜。

三、远视眼的成因及矫正

问题：远视眼能看见远处的物体，看不见近处的物体。这些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？

观察体会近视眼的成因

交流讨论

实验探究：近视眼的矫正

通过实验探究，为提出问题，引发交流讨论做知识好铺垫，明确眼睛的调节功能，体验解决问题的成功感

体会对比，逆向学习，提升学习方法

增强学生善学，乐学，好学的能力

合作交流

延展提升

讲解：晶状体变薄，或眼球在前后方向上太短，远处景物的像落在视网膜后面，形成远视眼。

探究实验：远视眼的矫正

猜想：应用什么透镜来矫正远视眼？

实验器材：凸透镜（作为眼球）、凸透镜、凹透镜、硬纸板（画有眼球）、平行光源

实验过程：

1．将凸透镜作为眼球放在硬纸板上，用平行光源发出光射向凸透镜，发现像成在视网膜后。

2．将凸透镜或凹透镜放在“眼球”前面，使像成在“视网膜”上成清晰的像。

实验结论：矫正远视眼所配戴的镜片是凸透镜。

1.如何保护眼睛

指出：不要边走边读，不在行使的车上看书。不要躺在床上阅读。不要在过强或过弱的光线下阅读。看书做作业时尽量与书本保持25cm左右的距离。坚持每天做眼保健操。不要长时间玩游戏、玩手机。

2.观看视频：激光矫正近视

观察体会远视眼的成因

交流讨论

实验探究：远视眼的矫正

深入思考

讨论

观看视频

通过实验探究，为提出问题，引发交流讨论做知识好铺垫

强化眼保健意识

巩固练习

1.眼睛通过睫状体来调节________的形状；当睫状体放松时，晶状体比较_______，远处物体的像落在_______上，眼球可以看清远处的物体。

2.近视眼是由于晶状体太______，远处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。而看不清远处的物体。

3.远视眼是由于晶状体太______，近处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。而看不清远处的物体。

4.眼睛的晶状体变厚，对光的偏折能力（   ）

A.变大   B.变小    C.不变    D.都有可能

用课件呈现习题，巩固所学

部分习题略

板

书

设

计

眼睛和眼镜