2020-2021学年循环小数教案

这是一份2020-2021学年循环小数教案，共2页。
1、教师适时点拨引领：
1）10÷3中余数1重复出现，所以商3不断重复出现；
2）循环小数是从小数的某一位起；循环小数是无限小数。
3）怎样确定商是循环小数呢？循环小数的表示方法。介绍循环节。
2、互相纠错，小组内同学互相检查尝试题做得是否正确，错误的加以改正。
三、挑战自我
一、请同学们判断下面哪几个数是循环小数，为什么？
0.999…… 3.1415926…… 0.547745…… 3.212121
5.02727…… 6.416416……
二、判断
1、9.666是循环小数.( )
2、 0.88……保留三位小数是0.880( )
、《循环小数》教学设计
【设计意图：辨认题的设计进一步加深学生对循环小数的认识，判断题的设计让学生在灵活运用所学知识的同时加强对循环小数意义的理解，“跳起来摘葡萄”激发学生参与的积极性，有效巩固相关知识。】
四、反思收获
今天的学习，你有哪些收获？哪些困惑？在以后的学习中应该注意些什么？
学生汇报交流。
【设计意图：这一环节既可以对本节课所学知识点的梳理，也是对数学习方法、学习习惯、和数学活动经验的建构，培养学生良好的反思建构的学习习惯。】