人教版一年级下册简单的计算教学设计及反思

课题：人民币的简单计算

教学目标

1．初步学会人民币的简单计算，掌握计算的方法。

2．在解决实际问题中，体会人民币在日常生活中的功能和作用。

3．培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。

教学重难点

1．学会较简单的元、角、分的加减法计算。

2．掌握单位不相同时进行加减法计算的方法。

教学过程：

一、复习旧知

1．人民币的单位有哪些？元、角、分之间的关系是怎样的？

2．写出下面的钱数。

()元（）角()元（）角()元（）角

二、探究新知

1．教学例5。

（1）教师出示一张1元的纸币和2枚1角的硬币。

提问：大家请看，这里表示的是多少钱呢？（学生回答）

引导：这里有一张1元的纸币表示1元，还有2枚1角的硬币表示2角，因此这里一共有1元2角。

提问：谁能用你手中的一角和我进行等价交换？并说说你是怎么想的？

1元可以换10个1角，10个1角加上2个1角是12个1角，就是12角，因此1元2角等于12角。

（2）师：如果我有18个1角，你能帮我转化成几元几角？说说你思考的过程。

18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角就是1元8角。

（3）说一说。

3元8角＝（）角26角＝（）元（）角

7元6角＝（）角82分＝（）角（）分

100分＝（）元77角＝（）元（）角

【设计意图】

这一环节通过借助直观学具，调动学生已有的兑换经验，为后面学习“单位不同的两个数量之间的计算”做好铺垫。

2．教学例6。

（1）出示各种气球的价格图。

仔细观察，你从中知道了哪些数学信息？和同桌相互说一说。

师提问：我们一起来看一看有哪几种气球？它们的价格是多少呢？请同学回答。你们喜欢气球吗，老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？需要多少钱？

（2）鼓励学生大胆猜想，提出数学问题。

买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？

买一个笑脸气球和一个鹅形气球，要多少钱？

（3）那你还能提出不一样的问题吗？

笑脸气球比花朵气球贵多少钱？

（4）重点引导学生解决上面三个问题：

先引导学生理解“贵”就是多的意思。

引导学生逐一解决三个问题，并让学生重点说说是怎么想的，怎样算的？

对比三个算式，看看有什么不同？

5＋8＝13（角）13角＝1元3角

1元＋3元1角＝4元1角

1元＝10角10－6＝4（角）

（5）归纳简单的人民币计算方法。

①单位相同的直接进行计算。

②单位不同时，把它们变成同一单位再进行计算。

强调：人民币在进行计算时，一定要带上单位。

【设计意图】

通过课件展示商品的标价，使学生认识人民币在生活当中的实际应用，让学生感受在实际生活中应用的必要性，灵活进行单位之间的换算。

三、巩固练习

1．完成第57页“做一做”的第1、2题。

2．拓展练习。

（1）如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？价格是多少？

学生汇报几种方法教师相机板书。

5元＋3元＝8元

5元＋2元5角＝7元5角

6元5角＋3元＝9元5角

6元5角＋2元5角＝9元

把这些套餐的价格按照从高到低的顺序排一排。

方法：先把价钱改写成相同单位，再比较数字的大小，数字大，价钱就高。

四、全课总结

这节课你有什么收获？

教后思考：