人教版【6下语文教案】第三单元-回顾拓展三

这是一份人教版【6下语文教案】第三单元-回顾拓展三，共4页。教案主要包含了目标预设，学习重点，课前准备，媒体运用，教学时间，教学过程预设等内容，欢迎下载使用。
１．复习本组课文，通过交流讨论，进一步体会课文表达的情感和前后照应的表达的特点，并试着运用。
２．通过朗读积累，能背诵《囚歌》，体会表达的情感。
３．推荐革命题材的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
【学习重点】
1．回顾本组课文表达的情感和表达特点。
2．背诵《囚歌》，体会其中的情感
【课前准备】
教师准备：ppt课件;《囚歌》的创作背景；《红岩》有关的资料。
学生准备：了解《红岩》等有关革命题材的文学作品及其主要内容。
【媒体运用】
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：ppt课件：文字 画面
【教学时间】
25分钟
【教学过程预设】
一、听写词语 检查改错
１．听写“词语盘点”中“读读写写”的部分词语。
２．对照“词语盘点”检查改错。
３．全班交流：提醒容易写错的字词。
二、学习“交流平台”
（一）导入
（二）明确交流方法
1．课件出示：本组课文的四幅插图。
2．阅读“交流平台”，明确怎样交流。
⑴ 分角色读小林和小东的话，体会交流方法，从中获得启发。(课件出示交流平台中的内容)
⑵ 在全班交流学习收获。
（三）回顾交流课文内容
1．这四篇课文，哪一篇课文给你留下了特别深刻的印像？请同学们自由交流。可以谈一谈课文的主题思想，也可以对课文的某个段落、句子、词语、人物来谈自己的感受。
2．学生自由交流。
3．小结。
（四）交流“前后照应”的表达特点
1．哪些课文运用了前后照应的写法？这样写有什么好处？ 请举例说明。
根据学生所举例子，课件出示相应的句子。
（1）《十六年前的回忆》的开头和结尾。
①指名读这两段，说说这两段分别在课文的什么位置，起到了怎样的作用？
②这篇课文还有很多地方都用到了前后照应的表达特点，请找出来和同桌自由交流其表达效果。
课件出示相关句段（略）。
(2)还有哪些课文，也运用了“前后照应”这一表达特点呢？
课件出示《顶碗少年》的开头和结尾，打开学生思路。
4．教师小结。
三、学习“日积月累”
１．朗读《囚歌》，注意读正确，读流利。
２．了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。
课件出示：
（1）了解叶挺生平
（2）了解《囚歌》创作背景。
３．谈感受，体会情感。
⑴有感情地朗读并背诵《囚歌》。
⑵你从这首诗中体会到了什么？
四、学习“课外书屋”
１．请你说说对《红岩》这部小说的了解。课件出示：《红岩》这部小说的封面，以及课外书屋中的资料。
２．自由交流。
交流内容：可以是对《红岩》这部小说的了解，可以是其中的某个情节，也可以是对某个人物形象的认识，还可以是自己的感受等。
课件可随机出示江姐、许云峰、刘思扬、成岗等人物介绍，以补充学生交流之不足。
五、课后练习
1．鼓励课外阅读。
2.开展“读英雄故事，抒革命情怀”的读书交流会。