初中语文人教部编版八年级上册相见欢（金陵城上西楼）教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册相见欢（金陵城上西楼）教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了相见欢，宋•朱敦儒，学习目标，作家名片，创作背景，读准节奏，上阙赏析，下阙赏析，读出诗味，主题探究等内容，欢迎下载使用。

（1）有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌内容。（2）感受作者的亡国之痛和忧国忧民的情怀。
朱敦儒 （1081－1159），字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，他是宋代著名词人，他常以梅花自喻，不与群芳争艳。靖康、建炎年间，隐居故乡，写就了许多描写洛阳自然山水和名胜风物的词作。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”
靖康之难，靖康二年四月，金军攻破汴京（今开封），俘虏了宋徽宗、 宋钦宗二帝及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、 朝臣等三千余人。靖康之耻导致了北宋的灭亡。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。靖康耻又称靖康之难、靖康之耻。是中国历史上的一次著名事件，发生于北宋宋钦宗靖康年间因而得名。
相见欢 朱敦儒 金陵∕城上∕西楼，倚∕清秋。万里∕夕阳∕垂地 ∕ 大江∕流。 中原∕乱，簪缨∕散，几时∕收？试倩∕悲风∕吹泪 ∕ 过∕扬州。
倚靠在金陵西门的城楼上，远看着清秋时节的景色。万里长江，波涛汹涌的江水，在夕阳下滚滚向东流去。金人侵占中原，天下大乱，达官贵人们四处流散，百姓流离失所。什么时候才能收复国土？我要请那悲凉的秋风将自己的热泪吹到扬州前线。
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
上片写金陵登临之所见： 开头两句，写词人登城楼眺远，触景生情，引起感慨。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了，使人很自然地联想到南宋的国事也将无可挽回地走向没落、衰亡（象征）。作者的心情是沉重的。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。“簪缨散”（借代，代指达官贵人），说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。　　结尾一句，用拟人化的手法，寄托词人的亡国之痛和对中原人民的深切怀念。人伤心地流泪，已经能说明他痛苦难于忍受了，风前冠一“悲”，就更加表现出他悲愤交集、痛苦欲绝。
上片：写金陵登临之所见，借景抒情，抒发了词人国破家亡的悲凉抑郁之情。下片：直抒胸臆，表达了亡国之痛和渴望收复中原的心志。
全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。
这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。
上片：写景 夕阳、大地、长江下片：抒情 乱、散、几时休
对朝廷的愤慨收复中原心志
1、写景抒情，情景交融。2、运用多种手法：象征、借代、拟人，忧国忧民，含蓄深沉。
1、“中原乱，簪缨散，几时收”一句中“簪缨”用了什么修辞手法，指什么？此句抒发了作者什么样的思想感情？
借代；代指达官贵人（注：簪和缨，古时达官贵人的冠饰，用来把冠固定在头上）。“中原乱，簪缨散，几时收？”作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情；抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈之情。
2、词的最后一句“试倩悲风吹泪过扬州”用了什么修辞手法？作简要分析。
用了拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。
3、词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合具体词句加以分析。
“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛；“几时收”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。“试倩悲风吹泪，过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关系切之情。
4、词的下片抒情方式有什么特点？请作简要分析。
前面直抒胸臆，表达亡国之痛，恢复中原的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨；后面用拟人的修辞手法，请求“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。