暑假课程人教版四年级学案第12讲U5同步语法 学案

这是一份暑假课程人教版四年级学案第12讲U5同步语法 学案，共5页。教案主要包含了单项选择，仿照例句，看图写句子，看一看，读一读，写一写，情景交际，选单词完成对话等内容，欢迎下载使用。

1.完成下列句子
1. --- Can I have sme ______? --- Sure. Here yu are.
2. --- What wuld yu like fr breakfast / lunch / dinner?
--- I'd like sme ________.
Pass me a ______, please. Give me a ______.
2、选出每组单词中画线部分与其他不同的选项。
( )1. A. me B. bed C. pencil
( )2. A. we B. bedrm C. he
( )3. A. red B. get C. name
( )4. A rice B. let C. like
( )5. A. cute B. nse C. she
在吃饭时说把什么递给我什么东西，用pass me the+东西
１pass me the bwl 递给我碗
２pass me the knife 递给我刀
在吃饭时说用筷子什么的用Use the+东西
1 use the spn用勺子
2 use the frk 用叉子
重点语法
名词的分类
名词是表示人、事物、地点、现象或抽象概念的名称的词。名词一般分为专有名词和普通名词。
专有名词：指某个人或某种事物特有的名称，如人名、地名、国家、城市、星期、月份、节日等，它的第一个字母必须大写，如Alice, China, Beijing, Sunday, January, Children’s Day。若专有名词是若干个普通名词组成的，其中的冠词、连词、介词等一般不大写，如the United States f America.
普通名词：指某类人或事物的名称或某种抽象概念。普通名词可分为四类：
个体名词：表示某类人或事物中的个体。如：teacher, cat, car
集体名词：表示若干个个体组成的集合体的词。如：class, family, grup, team, plice
物质名词：表示无法分为个体的材料、物质或实体的词。如：tea, milk, paper\
抽象名词：表示品质、状态、动作、感情等抽象概念的词。如：mney, happiness, news, wrk
名词的数
名词复数形式的构成方法如下：
直接在单词后面加-s。如car-cars
以s、x、sh、ch结尾的单词，在单词后面加-es。如：class-classes
以结尾的单词，若指有生命的东西，在单词后面加-es，如tmat-tmates;若指没有生命的东西，则在单词后面加-s。如：pian-pians
以辅音字母加y结尾的单词，把y改为i,再加-es,如family-families;
以f或fe结尾的单词，要把f或fe改为v,再加-es。如：leaf-leaves, knife-knives
一些特殊的不规则名词复数形式，则需熟记。如：ft-feet, tth-teeth, gse-geese, man-men, wman-wmen, muse-mice, child-children, x-xen, sheep-sheep, deer-deer
名词的所有格
名词所有格表示所有关系
在名词后加“s”。如Alice’s bk
以s结尾的复数名词的所有格，只需要在其末尾加“’”。如：Teachers’ ffice
表示几个人共同拥有的事物时，只在最后一个名字上加“’s”,如Lily and Lucy’s mther; 表示分别拥有的人或事物时，则在每个名字上加“’s”。如：Lily’s and Lucy’s mther
表示无生命的东西的名词所有格，通常用“a+量词+f+名词”的结构来表示。 如：a map f China
写出下列名词的复数形式
1、bag___________ 2、pht______________ 3、half_______________
4、ft______________ 5、map______________ 6、z______________
7、leaf_______________ 8、deer________________ 9、girl______________
10、tmat________________ 11、shelf________________ 12、child______________
13、shp_____________ 14、ptat_______________ 15、knife________________
翻译下列词组。
1、汤姆的书___________________________ 2、三箱苹果________________________
3、四个女医生_______________________ 4、五杯水___________________________
一、单项选择。
( )1. What's _________ dinner?
A. in B. f C. fr
( )2. What ________ yu like?
A. are B. des C. wuld
( )3. I'd like ________ water.
A. sme B. a C. an
( )4. Here yu ________.
A. wuld B. are C. is
( )5. We have ________ in the evening r afternn.
A. dinner B. a pen C bedrm
二、仿照例句，看图写句子。
例：A: What wuld yu like?
B: I’d like sme beef and rice.
1. _____________________________
_____________________________
2. _____________________________
_____________________________
3. _____________________________
_____________________________
4. _____________________________
_____________________________
三、看一看，读一读，写一写。
( )1. A: Mum, can I help yu?
B: Yes. Pass me a _______ please.
( )2. A: Give me a _______, please.
B: Here yu are.
( )3. A: Where are the __________?
B: On the table.
( )4. A: Is this yur __________?
B: N, it isn't.
( )5. A: I have a new __________.
B: Me, t!
四、情景交际。(从方框中选出正确的一项)
( )1. 妈妈做好晚饭后会说：
( )2. 你去饭店吃饭，服务员会问：
( )3. 你想告诉别人吃饭不要拘束，你会说：
( )4. 你想吃米饭和蔬菜，应该说：
( )5. 你想问别人是否要汤，应该说：
A. Wuld yu like sme sup?
B. Dinner is ready. C. Help yurself.
D. I’d like sme rice and vegetables.
E. What wuld yu like?
五、选单词完成对话。
Li Li: Dinner is ready. Yur1. _______ and frk is here. Help 2. ______, please.
try knife yurself Chinese srry
Jack: Thanks. Can yu use chpsticks?
Li Li: Sure. Let me shw yu.
Jack: Let me 3. ______. Oh, 4. _________.
Li Li: It’s t difficult(困难的)fr yu.
Jack: I like 5. _______ fd. Thank yu.
六、根据图片顺序填出规范的单词，完成段落。
Mike is a very cl by. He likes Chinese fd very much.He likes1.
but he can't use 2. . Mike's friend Wu Yifan likes 3. .
He can use the 4. and 5. nw. Their teachers Miss
White is beautiful. She likes 6. and 7. . She can
use the 8. nw.
教案课题
U5 Dinner’s ready
教师姓名
学生姓名
上课日期
2019.
学科
英语
适用年级
四年级
教材版本
PEP
学习目标
1. 记忆本单元的重点单词句式
2. 熟悉并灵活使用句子
重难点
重点：名词单复数的运用
难点：记忆单词
课前检查
作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议：
课堂检测
听课及知识掌握情况反馈：_________________________________________________________.
测试题(累计不超过20分钟)_______道，成绩_______.
教学需要：加快□；保持□；放慢□；增加内容□
课后巩固
作业_____题； 巩固复习____________________ ； 预习布置_____________________.
签字
教学组长签字： 学习管理师:
老师课后
赏识评价
老师最欣赏的地方：
老师想知道的事情：
老师的建议：